高职道桥专业技能创新的研究与探索

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1、高职道桥专业技能创新的研究与探索刘伟宏杨化奎江苏工程职业技术学院建工学院专业技能创新是创新教育的重要组成部分，也是高职类道桥专业人才培养质量成效的关键环节。从非交通类院校的道桥专业出发，分析当前道桥专业的主要技能，并介绍丫专业技能创新的构建方案，将测量、绘图识图、施工、造价、检测等技能五位一体，进行有效实践验证。研允表明：实现各技能的融合与创新，将极大地提高学生的职业能力，为同类的高职院校开展路桥专业技能训练提供参考O关键词：道桥;施工技能;造价技能;创新;本文以非交通类高职院校道桥专业人方培养过程为例，

2、基于双轨并进，二轮递进顶尚的人才培养模式框架下，结合区域经济建设的发展，探索学生的专业技能创新，构建更具创新能力的技能型人才，有效提高人才培养质量，进而形成特色，与交通类强校人才培养形成错位发展。2专业技能现状分析从现有高职类院校道桥专业人才培养过程中技能分析不难发现，将测量与绘图识图技能作为基本技能培养，通过理实一体化不断训练施工核心技能，经过二轮递进顶岗实习，依据自身的就业岗位，再进行拓展工程造价或试验检测单项技能。因此，笔者结合所在学校的道桥专业逑设实际情况，深入企业调研和就业质量问卷调查，毕业生专

3、业技能的成效主要有以下特点：测量技能与绘图识图技能方面，主要表现为学生参与工程项目的建设，只会简单水准测量，而中线测量则需要一年时间及以上才能胜任，此外测量成果的数据处理上也存在较大缺陷，尤其对施工原地面、地形地物的测绘较难完成，导致施工工程量因缺乏测量原始数据等佐证材料出现大幅度核减，直接影响路桥工程最终造价。施工技能在教学过程中常常注重施工工艺和施工方案编制，并对其编制成果作为技能考核的重要指标点，而忽视技能掌握真实状况与成果考核之间的关联度,考核方式的有效性值得研宄与探讨，同时教学内容和授课方式是否

4、适应现行施工技能的培养与创新，也成为众多学校研宄的焦点。造价技能与检测技能主要针对高年级学生技能进行拓展，结合木校道桥专业学生就业去向与质量调査结果分析，造价技能因其与施工综合知识关联性大，掌握此项技能较难;而检测方面由于工地上部分学生充当试验员岗位，且国家交通部对公路试验检测工作和工程质量的重视，结合现行的助理检测师岗位，学生学习与工作积极性较高，但由于工地顶岗实习时间受限，学生只能对工程的部分基本试验有所熟悉，iL数据与成果整理也存在较大问题。3专业技能创新的构建方案3.1各层级技能点重构与优化从现行

5、路桥工程建设仝寿命周期的各阶段来看，高职院校重点关注施工阶段所涉及的典型工作任务所具备的职业能力，即以测量员、绘图员、施工员、造价员、质检员、资料员为主要岗位职业技能为目标，进而重新构建专业课程体系，反向设计课程A容，各技能点分析详见表1。基于上述分析，在各工作阶段主要以施工与造价技能为主，资料技能贯穿于全过程，测量与识阁绘阁技能成为工程施工的入门技能，质检技能作为施工过程中的专项技能，随着施工过程的不断推进，各项技能要求也将不断的层级递进，相互融合。因此，有效完成各工作阶段的任务，需要多项技能集成和综合

6、运用。表1施工阶段各技能点3.1.1学校增设技能创新平台从己有二级学院下设的测绘协会，结构模型制作工作室、工程资料工作室、造价咨询工作室的前提下，增设成图绘图类、试验检测类、专利工法类创新工作室，对接各类省赛、国赛的基础上，拓展校外企业的横向技术服务和路桥企业人贝上岗技能的专业培训业务，同时学校给予相关配套鼓励政策，为专业技能创新提供有效平台。3.1.2教师有效拓展多维专业技能教师应结合自身的专业特长，进一步拓展其他方向的知识技能，使专业技能综合化。教学实践过程中，以项目经理职业人的技能要求出发，实现以施

7、工技术为核心，时刻运用造价思维解决工程实际施工问题。同吋，教师之间也进行专业交叉形成技能创新团队，在教学实践和学生专业协会社团活动屮进行技能创新研宄。3.1.3学生分阶段训练专业技能学生通过入校一年级可安排路桥类测量与绘图识图基木技能训练，在专业课学习中不断布置与基本技能相关联的开放性大作业，使之进行强化，同时引入测绘协会，进行技能竞赛和测绘新技术讲座，实现测绘新技能推广;二年级则主要安排专业基础课与专业课的学习任务，重点训练施工技能；引入工程技术中心、开放试验室、路桥虚拟仿真系统、BIM技术等途径，校内

8、学习、试验室与校外工地实践相结合的方式，编制出有效的施工方案，同时在工地上能够有效实施，不断夯实施工技能;三年级则重点开设造价技能和试验检测技能的训练，校内建立工程资料服务工作站和工程检测屮心，将企业的工程造价和资料的技术咨询项目直接引入工作站，让学生进行实战训练，做真正有效的技术服务，达到技能适应真实的工作岗位需求。3.1.4多项技能合成与创新在上述构建的各种技能点不难看出，五大技能作为职业技能型人才培养的重要依据，通过构建