浅析高校学生干部培养模式的转型升级

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1、浅析高校学生干部培养模式的转型升级版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，己学生干部作为高校学生管理工作过程当中的重要抓手，是促进高校长期发展、稳定的重要力量，在高校学生管理工作中发挥着积极的作用。因此如何存效加强学生干部队伍的建设成为高校德育工作领域较为关注的话题。本文结合当今社会环境的需求，从剖析高校学生干部培养过程中存在的问题入手，试图就培养路径提出见解，探索出高校学生干部培养的新模式，力求做一些有益的探讨。关键词：高校学生干部能力素养培养模式近年来，我国对教育的重视程度不断加大，特别是在提出加快普及高等教育的要

2、求后，我国高校迅猛发展。在这种迅猛发展势头下，特别是在不断发展、不断变化的新?r期下，学生干部队伍建设和学生干部培养方面涌现了一些新问题。因此，如何加强、完善学生干部队伍建设，如何培养和使用好学生干部，充分发挥学生干部的作用，培养符合时代需求的人才等，引起诸多高校的秉视和深入研宄。一、高校学生干部培养过程中存在的问题培养一批优质的学生干部队伍是提升各高校学生管理工作效益的重要途径之一。长期以来，各高校在学生干部培养过程中积累了诸多经验，但不可否认的是，其中必然存在一些问题，具体表现在以下几个方面：（一）从学生干部自身看。一是自身

3、定位不准，意识不足。目前，社会大环境的驱使，国家正向普及高等教育发展，但高校招录的学生生源质量却逐步下降。从日常学习生活中的表现看，部分低年级学生干部自我意识薄弱，工作中领悟力、执行力不足；高年级学生干部将自我定位为管理者，高人一等，部分甚至给人的优越感凌驾于普通同学之上。部分学生干部单纯追求工作能力的提升，忽视本职工作：学习成绩差，无法起到良好的示范作用。二是一些学生创新动力弱，创造能力不强。现阶段高校学生干部普遍在大一大二之间产生，学生对学生干部的定义还局限于高中班干部的认识阶段，仍然认为只要做好老师与学生之间的桥梁，及时上

4、传下达就算完成任务，忽略大学生的特殊性，没有认识到大学里的干部与高中班级里的班干部有什么不同，长此以往，就不能形成特色，没有工作亮点和新意，随着年级的升高更加懈怠，没有主动性和工作热情，更看不出创新的活力。三是一些人有功利思想和虚荣心。目前社会各种思想冲击，某些学生干部受了影响，将学生职务看成“学生地位、学生脸面”。当上学生会干部就是为了更有面子，在学生中间有地位，学校生活中有优越感，身上有荣誉，头上有光环，成为以后在评选中多获取一些评先评优的资本。（二）从学校培养方面看。一是对学生干部培养时间短。高校学生干部的培养和使用周期较

5、短，好的学生品质和优良传统难以传扬和继承。近年来，部分高校开始推行校企合作培养模式，加上每一年到校的新生都到学生岗位来锻炼，这样一来仅有一年工作经历的学生就要离开学生岗位，有的干事甚至没有真正作为组织者组织过活动，更谈不上起到骨干带头作用。二是对学生干部培养方式过于单一。经过调查和访问，不难发现目前大学干部仍然是老师的“嘴”，老师的“腿”，以练代训的方式进行培养，学生干部对于老师而言就是临吋的帮手，需要吋做些劳动类的工作，名曰“在实践中锻炼”，其实本质上忽视对学生干部自身潜力的开发和培养，没有规范的体系，没有系统理论和学生工作的

6、业务能力培训。三是对学生干部培养缺少启发教育。学生干部自身没有主动性、创新性、创造性，实则是老师在对学生干部培养过程中缺乏思考，没有提供学生主动思考和寻找解决办法的机会，没有设计活动启发学生自身创新意识，没有培养学生的创新能力系统、有规划的培训。这足以体现学校直接管理部门缺少这方面的规划思想，还没有从本质上转变对高校学生干部培训培养的思维。二、新时代背景下对高校学生干部能力素养的迫切需求（一）学生干部应有高水准的思想政治素养。思想政治教育是目前全国各高校进行教育深化的任务，更是对高校培养学生干部基础素养提出的新要求、新方向。高校

7、学生干部在思想政治方面应该具有比普通学生更高的素养和政治觉悟，在思想认识上紧跟时代，在行为作风上紧跟时代，成为国家先进思想的引领者和优秀行为作风的践行者，通过实践影响广大学生。（二）学生干部应存丰富党团知识。目前，高校广泛开展学生学习党团理论知识，践行党的政策，贯彻党的方针，作为高校大学生思想政治教育的主要学习对象和培养对象，学生干部更应该有扎实的理论功底和践行能力。能够紧跟时代，掌握党的先进理论，践行党的倡导，培养优秀作风。（三）学生干部应起到先进的带头作用。学生干部本身是优秀的，综合素质高，起到模范带头作用，既能够成为老师的

8、助手，又能够成为他人学习的榜样，恰逢时代转型过程中的学生干部更需要具有时代特色，能够在学生群体中通过自己的一言一行映衬出时代的发展潮流，引领广大学生学习文化知识的同时深入加强德育教育，培养创新意识和创业精神，起到践行党的先进思想的学生带头人作用。三、高校学生干部