国外经验对我国双师型教师发展的启示

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1、国外经验对我国“双师型”教师发展的启示王志瑛赵壮英太原工业学院从2014年起，国务院开始逐步引导一批非研究型普通本科院校向应用技术型大学转型。在此进程中，高校教师作为推动应用技术型大学转型的中坚力量，是培养创新型人j的核心骨干，其发展虽受到广泛的关注，但也面临着很多的不确定型。因此，木文从国外“双师型”教师建设的经验入手，力求通过研宄，为所有转型中的高校教师的发展指明一条职业发展的道路。关键词：双师型教师;应用技术型大学;转型:王志瑛（1986-），女，汉族，山西晋中人，研究生;太原工业学院，经济与管理系教师，助教;研究方向：工商管理。2017-05-01基

2、金：太原工业学院2016院级教学改革项目（编号2016JY10）EnlightenmentofForeignExperiencetotheDevelopmentof"DoubleQualifiedTeachers”inChinaWANGZhi-yingZHAOZhuang-yingTaiyuanInstituteofTechnology;Abstract：Since2014，theStateCouncilgraduallystartedtoguideandinstructaseriesofnon-researchcommonundergraduatecour

3、secollegestoachievethetransformationtotheapplication-orientedtypeuniversity.Inthisprocess,teachersinuniversitiesandcollegesareviewedtobethedominantforcesandcorebackbonesforcultivatingtheinnovativetalents.Thedevelopmentofuniversityfacultyhasraisedawiderangeofattentionbutalsofacedupa

4、varietyofuncertainties.Therefore,theessaystartsoutattheexperienceofbuildingupthedoubleprofessionallytitledteacherteamtoproposesuggestionsforthedevelopmentofuniversityfacultyintransformationandcareerdevelopmentofalltheteachersthroughresearchandinvestigationinthispaper.Keyword：double

5、qualifiedteachers;appliedtechnicaluniversity;transformation;Received：2017-05-01我国高等教育较西方国家而言，起步晚，发展慢。目前，普通高等院校处于特殊的改革转型期，“双师型”教师的职业还存在着较多的难题尚未破解，因此，还需耍学习国外的先进经验来发展其专业领域的实践素养，从专业理论、实践认知、从业经验、职业道德等方面入手，真真正正地为学生职业发展扮演好领路人的角色。一、我国“双师型”教师的发展现状（一）我国“双师型”教师的界定“双师型”教师是高等院校一个特殊的群体，教育部并未对这一概

6、念进行界定。不同的学者对这一概念也有不同的认识，但大致上看，学者们普遍认为“双师型”教师应当具备除教师职称以外的、与其所授专业相关的资格证书或相关从业经验，即“教师职称+专业认证”或“教师职称+专业经验”两种形式，前者从客观角度评价教师从事专业领域的资格，后者更注重实际从业经验，二者各有利弊。前者容易滋生唯证书论，后者却在评价时难以把握尺度。因此，有了第三种界定，认为“双师型”教师应该是“教师职称+专业认证+专业经验”的综合型人才。结合我国目前的教育转型背景，2015年，教育部、国家发展改革委员会、财政部在《引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》一

7、文中，首次提出“双师双能型”教师的概念。《指导意见》中虽未对“双师双能”进行界定，但文中明确提出“加强‘双师双能型’教师队伍建设。调整教师结构，改革教师聘任制度和评价办法，积极引进行业公认专才，聘请企业优秀专业技术人才、管理人冰和高技能人冰作为专业建设带头人、担任专兼职教师。有计划地选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼。通过教学评价、绩效考核、职务（职称）评聘、薪酬激励、校企交流等制度改革，增强教师提高实践能力的主动性、积极性”。由此可见，综合型人才意义上的“双师型”教师和“双师双能型”教师具有异曲同工之妙，即侧重“教学能力”和“实践能力”，又不放松“

8、专业认证”。（二）我国“双师型”教师发展现状1.教师