商务英语翻译实证研究

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1、商务英语翻译实证研宄许丹卢晓娟张罗丹大连外国语大学高级翻译学院大连外国语大学国际商务学院以建构主义-学徒制理论为参照，建立棊于语料库的商务英语翻译教学模式，以期通过实证研宂证明该教学模式能显著提高学生的翻译能力，有效培养学生自主翻译习惯。关键词：语料库;商务英语;翻译教孚;许丹（1982-）,女，辽宁大连人，讲师，，主要从事翻译理论与实践研宄；卢晓娟（1965-）,女，辽宁铁岭人，教授，，主要从事翻译理论与实践研宄；张罗丹（1979-）,女，山东高密人，讲师，，主要从事跨文化交际及商务英语教学研宂。2017-03-10基金：国家社会科学基金项

2、目（16BYY028）AnCorpus-StudyonBusinessEnglishTranslationXUDanLUXiao-juanZHANGLuo-danSchoolofAdvancedTranslationandInterpretation,DalianUniversityofForeignLanguages;SchoolofInterna^onalBusinessEnglish，DalianUniversityofForeignLanguages;Abstract：Thusthispapertendstocreateacorpus

3、-basedbusinessEnglishtranslationteachingmodeunderthecontextofConstructivism-CognitiveApprenticeshipwiththeaimofexploringamoreeffectiveteachingmodetogivethefuturebusinessEnglishtranslationteachinganewperspectiveandreference.Keyword：Corpus;BusinessEnglish;TranslationTeaching;

4、Received：2017—03—10一、问题的提出商务英语翻译课程是培养翻译人才的平台Ul，将语料库应用于商务英语翻译教学可以有效提高学生学习的自主性。基于语料库的商务英语翻译教学主要通过中心词的索引、关键词的分析、语法概况以及语义韵律分析法展开，为译者提供丰富的翻译资源及语料，语义是以语境为参照基础。m采用检索、对比、筛选和标注等功能，更方便、更快捷的搜素到真实的语境，从而进行有效的语言对比，并直接对原文和译文进行观察分析。通过语料库可以快捷准确的搜索到特定词组或者表达方式的翻译方法，提高商务英语翻译的准确。[3]语料库是在随机采样的基础

5、上收集的语言材料的集合，是语言运用的样木，具有代表性和真实性。双语平行语料库同时收集了某种语言的源语及目标语文本，可以直观而淸晰地展现两种语言的特点，是翻译专业学生更有用的参考工具和I:作平台。Bernardini迷议翻译教学应该辅之以平行语料阵检索，以便翻译专业学生形成一种翻译的“意识”、“反射”和“应变”，建立自主式学习环境。UlZanettin探讨针对专业英语的双语平行语料库的建立及其对翻译教学及译员培训的重要意义。王立非m探讨双语平行语料库对于翻译教学的应用价值及其广阔的发展前景;韦汉、张平m验证了建构主义视角不棊于语料库的翻译教学的

6、可行性;葛林m介绍了借助语料库的专业英语翻译的评价体系及其对翻译教学的借鉴性研宄。徐咖华M深入分析语料库在激发学生学习兴趣、提高教学质量方面的决定性因素。本文拟以建构主义-学徒制理论为参照，建立语料库驱动的商务英语翻译课程教学模式，以期可以最大程度地发挥语料库用于商务英语翻译教学的指导作用。建构主义-认知学徒制是20世纪90年代由美国学者柯林斯和布朗提出的一种教学方法。M该方法更加注重学生认知能力的培养，即利用某种工具或者媒介在真实情景中获得某一领域的学习，从而提高高级思维能力和解决复杂问题能力的综合教学模式。吸收了传统学徒制方法的核心要素，

7、即示范、指导和脚手架的教学过程，融合了现代教育如计算机媒体等先进的教学手段。二、基于语料库的商务英语教学模式构建（一）自主上机翻译实践该过程在建构主义-认知学徒制教学方法中也被称为“示范”环节，使整个教学模式构建的基础，也是决定该教学方法能否有效实施的关键所在。教师作为示范者将课堂所要传授的知识和学习过程按步骤、条理淸晰地展示给学生，R在让学生通过观摩自行建立起完成某项学习任务的概念体系和模型。就语料库商务英语教学模式而言，在整个示范过程中，教师需注重两方面的展示:一是动态操作的过程。要求学生对多媒体设备的操作要领及注意事项有深入的了解才能够

8、保证整个教学模式的完整实施，这就要求授课教师做好操作行为上的示范和演练。二是思维过程的外化。翻译是复杂的脑力活动，在翻译结果呈现之前需要复杂的思维过程，而后者也是学