如何提高创建文明单位实效性的几点思考

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1、如何提高创建文明单位实效性的几点思考如何提高创建文明单位实效性的几点思考党的十四届六中全会提出了我国今后十五年精神文明建设的总目标：在全民族牢固地树立建设有中国特色社会主义的共同理想，牢固树立坚持党的基本路线不动摇的信念；实现以思想道德修养、科学教育水平、民主法制观念为主要内容的公民素质显著提高……在全国范围形成物质文明建设和精神文明建设的良好局面。一个国家、一个城市的文明程度，不仅体现在林立的现代化的摩天大楼，更多的是在这个国家，这个城市的市民身上所体现出来的道德水平。人的思想建设、道德建设、精神文明的培养是社会主义精神文明建设的重中之重。

2、创建文明单位、文明小区、文明职工更是促进精神文明建设，提高公民素质的有力抓手。多年来在创建文明单位的工作中取得了令人可喜的成绩，物质文明建设和精神文明建设得到同步地发展，有力地推进了社会的全面进步。一、问题的提出在创建活动中，各地区和各单位虽然取得了令人可喜的成绩，但还不同程度地存在着这样那样的问题。=、有的单位，领导创建意识不强，领导机构网络不清分管创建工作的领导责任不清。在企业中，党政主要领导在提高经济效益管理上的精力化得多，在如何加强职工的思想教育、政治理论学习的精力化得较少，加强精神文明建设的力度不够。=、有的单位在如何提高创建的针对

3、性、实效性不够，缺乏一整套科学管理机制。首先在经费投放上严重不足，针对目前企事业单位经费普遍紧缺的现状，有些单位主要领导往往考虑办公费开支、行政开支的比较多，对群众性的娱乐设施、体育绿化设施、宣传文化阵地建设考虑较少，对如何改善职工的办公条件、劳动设施考虑较少，关心职工身心健康不够等。其次，有些单位重创建牌子效应（文明单位的评选命名），轻日常过程管理，一旦评选命名工作结束，奖牌到手，创建工作的过程管理就出现只求过得去，创建规划没有新思路、新举措。改革力度、考核评估力度不够。=、“三德”建设重视不够，十四届六中全会提出的“家庭美德、职业道德、社

4、会公德”建设是提高广大公民素质的有力抓手，但在具体实施过程中，往往抓而不实。先体现在政治理论学习上，有的单位政治理论学习、思想教育的制度贴在墙上，实际操作浮在表面上，干部职工集中政治理论学习次数较少。即使在理论学习中，往往布置行政工作的多，理论学习的少，规章制度订很多，缺乏过程管理的系列化、科学化；其次在强调“三德”教育的活动中，往往强调职业道德的比较多，强调家庭美德、社会公德的比较少；再次在对干部职工的年终考核中行政考评的内容占大头，而职工精神文明表现的考核只占很少一部分，且考核又拉不开档次，仍有“大锅饭”的味道，没有真正激发广大干部职工的

5、学习积极性和工作积极性。针对以上在运行过程中存在的一系列问题，提出一些对策和措施，可以保证精神文明建设的顺利进行。二、提高创建文明单位实效性的几点思考=、明确科学的管理机制。建立精干、高效的精神文明建设的领导体制，对于加强和改善精神文明建设有着极其重要的意义：其组成人员必须要政治强、业务精、作风正，善于调动各方面的积极因素，这样就能规范运行程序，就能保证精神文明建设在工作中的地位，有利于精神文明建设的深入展开。党组织领导单位的精神文明建设，行政、工会、共青团、妇联齐抓共管，形成合力。支部与行政密不可分，两者只有结合起来才能实现“两手抓，两手都

6、要硬”的目标。一个单位的党政班子人员要共同制订未来的发展规划与精神文明建设规划.党组织要主动参与行政工作的重大决策，从各个渠道掌握员工的思想动态。党组织在加强精神文明建设过程中的作用是显而易见的。第一是思想上的领导，加强班子思想建设、加强职工的思想建设；第二是构建本单位精神文明建设的工作网络；第三是协调和监督。坚持“一把手”“两手抓，两手都要硬”的方针，本单位的主要领导承担起两个文明建设一起抓的责任，建立完善党支部统一领导，党政“一把手”负总责，班子成员分工抓的领导体制，是促进精神文明建设的重要保证。=、规范有序的工作机制。党支部制定《精神文

7、明建设规划》，确定精神文明建设的总体目标。每年根据《规划》制订精神文明建设的实施意见，做到既有长远目标，又有近期任务，既有总体要求又有量化指标，既有安排部署，又有检查考核，既有表彰奖励，又有批评惩罚。规范有序地工作机制只有发挥领导机构的作用才能实现。有了工作运行机制，各种力量在机制中凝聚组合，使工作环环递进，产生预期的良好效果。决策层面：决策是个过程，而决不是单靠个别领导人的主观拍板，决策需有规则。首先，必须坚持集体决策的原则，正确的思想只能来自于实践，大到发展的远景规划小到年度精神文明建设的部署，都要从充分的调查研究开始，由主管者提出方案，

8、交党政班子讨论。其次，决策要有规则。明确什么问题需要什么场合讨论，涉及全局性的问题，涉及职工切身利益的问题，必须放到群众中去讨论，然后收集各方面意见，再交领导班子讨