润物细无声——浅谈如何提高思想政治课的教学效率

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1、润物细无声__浅谈如何提高思想政治课的教学效率溧水县第二高级中学(211200)陈K:友如何搞好中学思想政治课教学，最大限度地把学生的注意力吸引到课堂上来，激发他们强烈的求知欲和好奇心，这个问题仁者见仁，智者见智，我认为要不断提高上课效率，促进学生素质发展，要从以下几个方面努力。1、情感投入，学生信服热情高情感是属于非智力因素的范畴，它能直接转化为学习动机，成为激励学生学习的内在动机。可能有很多思想政治课教师有这样的感觉，上政治课其实是一件吃力不讨好的事，你在上边讲得津津有味，学生却在底下大打瞌睡，甚至看小说、调打，导致政治课达不到它应有的教学效果。究其原因，一方面可

2、能政治教材木身有的章节比较枯燥，导致学生无心听讲，但也有可能是教师上课时情感投入的缺乏，导致学生对政治课产生抵触情绪。列夫·托尔斯泰曾说过：如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师。如果教师有像父母那样对学生的爱，那么他也比读过许多书，但乂不热爱事业也不热爱学生的教师好。如果教师把对事业的爱与对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。作为政治课教师，要让学生跟着你转，首先就要使他信服你,希望听你的课。这不仅需要渊博的知识，得体的教态，更需要教师付出爱。“没有人的感情，就从来没有也不可能有对真理的追求。”(列宁语)学生是一个有感情的个体，当你付出情感时，

3、他也会回报你相应的热情。对此，在平时的上课中，我们应做到：第一，抓好备课环节，挖掘情感因素。第二，课堂上以鲜明的形象强化学生感知教材的亲切感。第二，以丰富的哲理激发学生提高自己的认识能力。第四，以较高的意境，拓宽学生学习的知识面。除了这些，上课时要情绪饱满，调控有序，语调抑扬顿挫，情境创设巧妙自然，浑然一体，学生的情绪受到强烈的感染，在不知不觉中就会爱上这门课，同样也能最大限度地达到教学效果，而不会出现“言者昭昭，闻者昏昏”的局面。2、创设情境，思维能力渐提高在情感投入的基础上，紧扣教材，创设情境，亦情亦境，学生会如沐春风，在不知不觉中得到熏陶，思维得到启迪，思考问题

4、、认识问题的能力进一步得到提高。在现有的思想政治课教材中，因其图文并茂，似乎不用讲每个学生都明了，面对这种情况，教师位创设情境激发学生思维的浪花，在他们能积极思考并在他们处于“山穷水尽疑无路”吋，适当点拨，让他们感觉“柳暗花明又一村”。例如在讲述“运动的绝对性与静止的相对性”吋，进班发现刚上完体育课的学生比较活跃，无法顺利进入本堂课的学习。该如何引导哪？趁着起立的机会，我让他们站着不许动，一点儿都不许动，他们就静下来了，我仔细地看了看，让他们坐下，然后问一个站得一丝不苟的学生，刚才有没有达到老师的要求，做到完全不动？他想了想，说没有，眼晴在动的，进-步提问艽他冋学，究

5、竟还有哪些在动？他们讨论开了，除了身体站着相对不动外，心脏在动，血液在动，器官在动，人也跟着地球在动，看来学生们总结得不错，我又因势利导，问他们坐在教室的学生，在站着不动吋，有没有哪个同学跑到了教室外、学校外，答案是否定的，趁热打铁，我在黑板上写下了运动的绝对性和静止的相对性。这样，一开始就紧紧抓住学生，他们从自己的切身体会中体验了运动的绝对性及静止的相对性。生动具体，又发人深省，从而为上好整堂课创造了和谐的气氛。3、成功激励，和谐氛围高效率在教学实践中，往往有这样的现象，学生愿意学的学科往往是他们感兴趣，也往往是给他们带来成功的学科。因此，要达到这一0的，也就是说要

6、让每个学生在思想政治课上都能体会到成功的喜悦，就必须创造条件，而这个条件，是和对学生的了解分不开的，要了解每个学生不同的心理、生理状况，爱好特长，学习情况等。例如在讲述“事物发展的状态”时，可以根据不同的情况有的放矢让学生冋答问题，可以让语文功底好的人背诵《劝学》，让口头表达能力好的人讲将田忌赛马的故事，让关心吋政的人谈谈最近披露的一些贪官是如何一步步走向毁火的道路的，等等。不管哪•一类学生冋答，教师均给予适当的鼓励，哪怕一个微笑，一句轻轻的表扬，都会驱走学生心中的恐惧，缩小师生间的差距，进而化为学生学习的动力。作为政治课教师，教的班级多，往往也会出现不是太了解学生，

7、碰到这种情况，该如何哟内成功激励学生哪？你喊起来的是一个一问三不知的学生，你训斥也罢，摇头也罢，最起码这一课达不到你预期的效果了，遇到这样的情况，我觉得有一个教师的做法值得借鉴，他班上有个学生比较害羞，上课从来不举手冋答问题，有一课这个学生也举起手来，老师很欣喜，喊他回答，结果站起来他并不会，这个老师就和这个学生约定，以后上课，如果他会的，就举右手，如果他不会，就举左手，这样，既照顾了学生的自尊心，也使教师自己心中有数，一次次的小成功，可以调动学生的积极性，使他们产生比较强烈的乐学、愿学的愿望。4、亦庄亦谐，幽默教学妙处多幽默是一种境界，一种品位，因