基于传统文化视角的识字教学探索

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1、基于传统文化视角的识字教学探索范秀娟罗定职业技术学院目前识字教学普遍忽视汉字文化，影响了识字教学的效果。要改变现状，必须更新识字教学观念，开发以解析汉字文化为主的优质识字辅助教材，构建优质师资队伍的教师培训体系，树立终身学习观念;识字课堂教学可以从汉字的字形、意义及汉字应用等方面入手，挖掘中国传统文化信息，提高教学效果。关键词：识字教学;传统文化;路径;策略;基金：2014年度罗定职业技术学院小学教育研究中心课题(XXJY201403)AnAnalysisofChineseCharacterTeachingBasedonTraditionalCulturalPerspect

2、ivesFANXiu-juanLuodingPolytechnic;Abstract：Atpresent,ChinesecharacterteachinggenerallyignoresthecultureofChinesecharacters,whichgreatlyaffectstheteachingeffects.WaystoreformincludessettinguptheculturalawarenessofChinesecharacterteaching,writinghigh-qualityliteracytextbookswithaculturalpers

3、pective,buildingahigh-qualityteacherteamofteachertrainingsystem,settinguptheconceptoflifelonglearning.WecanexcavateculturalinformationfromChinesecharacterglyphs，meanings,applicationtoimproveteachingquality.Keyword：Chinesecharacterteaching;traditionalculture;way;strategy;2014年习近平总书记在北京师范大学看

4、望师生时指出：传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，从教材和课程入手，让传统文化冋归中小学教育。m汉字是世界上最古老的文字之一，是屮国人用来记录汉语的书写符号。汉字也是屮华民族优秀文化的突出代表，绵延数千年的汉字是中国悠久历史中的有机部分，堪称中华文化的“活化石”。一直以来，我国基础教育都非常重视识字教学，也取得了一定的成效。但是，从目前的教学现状来看，识字教学普遍忽视汉字文化，极大影响了教学效果。国学大师陈寅恪曾说：“依照今口训诂学之标准，凡解释一字即是作一部文化史。”m中国古汉语专家北京大学教授何九盈也说：“文字是文化的产物，又服务于文化，促进文化的发展，它自身乂是文

5、化的一部分。”位1汉字能折射出特定历史时期人们的生产生活状况、文化意识、思想观念、风俗习惯等，每一个汉字都蕴含着丰富的科学知识、人生智慧、人文精神。中华优秀传统文化是中华民族精神的精髓，是屮华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。对于青少年的传统文化教育，事关祖国的前途和民族的命运。因此，在新形势下，理性分析目前的识字教学现状，思考和探索在识字教学中有效渗透传统文化的改革路径和教学策略，不仅有利于丰富识字教学内容，拓宽学生的知识面，而且可以提高汉字教学效率，真正实现让传统文化回归屮小学教育。一、目前识字教学忽视中国传统文化的主要表现（一）识字教学的内容，缺乏对汉字文化内涵的解读

6、首先，对汉字字形的解析，教师往往较为机械地分析汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构等，极少关注汉字字形隐含的文化内涵。其次，对字义的解析，主要是根据《新华字典》或《现代汉语小词典》等工具书将各种义项罗列出来，让学生根据不同的义项，进行组词和造句，并通过大量的反复的练习，让学生记住这个字的意义，很少会去关注汉字在意义演变过程中所蕴含的文化因素。此外，对于汉字的应用，主要强调的是字音辨析、字形辨析、字义及用法辨析这几个方面，而II训练形式主要是看拼音写汉字、给汉字注上拼咅，根据汉字不同的义项分别组织造句等，缺少把汉字与相关的文化知识或文化现象有机联系起来。（二）识字教学的考核评价，忽略

7、了对汉字文化教学效果的考核现行的识字教学课堂评价标准，较少考虑对于汉字文化的学习效果。相当一部分教师认为一堂好的识字教学课，哪怕是变着花样让学生死记硬背，只要能使学生的识字数量和识字速度快速提高就可以了，对学生的汉字知识的考核也没有涉及汉字文化的相关A容。在课堂上，许多教师只是把汉字的读音、写法、意义等简单讲讲，就开始给学生布置大量的练习，以期通过反复的练习达到快速识字、认字的目的。二、目前识字教学忽视中国传统文化的原因分析及改革路径（一）识字教学忽视中国传统文化的原因分析1.传统识字教学观的束缚。正所谓“观念决定