聚焦课堂创新，为了每一个孩子的健康快乐之思考.

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1、聚焦堂创新，为了每一个孩子的健康快乐之思考问渠那得清如许为有源头活水来——聚焦堂创新，为了每一个孩子的健康快乐之思考文/王祥奎康德说过，教育使人成为人。“让每一个孩子都能成为有用之才”是当代十八大对教育提出的新要求，作为基础教育一定要秉持“以德树人”的教育理念。教育不仅是把一定外在的教育内容和活动方式内化为学生自己的智慧、才能、思想及品德的过程，也是要促进学生潜能和多种发展可能性转变为现实状态的过程。幸福的教育强化学生的主体性地位，要求教育回归到教育的原点。基础教育是整个人的教育，人的成全的教育，身心为先，品德为主，习惯为基，能力为重，切实要突破功力价值的追求，高度关注教育对“人”本身的价值。

2、追求自然、从容、本真的教育佳境，在这样的环境里，学生才能幸福地生活，快乐地成长，自由地发展。多年从事小学语文教学和教育教学管理的笔者认为，回归教育原点，让每一个孩子健康快乐，就要聚焦堂创新，探索个性化教学模式，创造出崭新的素质教育的堂文化，营造诗意化的氛围，以学生的发展为本，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。一、优化程结构，倡导自主学习，让学生轻松地学习。随着新程教材的实施，传统的教学结构已不能适应新程的要求，这就要求我们聚焦堂创新，在堂教学结构上有所调整和改革。新程堂教学注重学生潜能的开发和综合素质的发展，在教学中融人了自主学习、质疑讨论、合作交流、主动探究、拓展延伸等教学环节，由此培养学生

3、动手动脑、学会分析判断等综合能力。1、精心设计，创设情境，激发兴趣。苏霍姆林斯基说过，就是教育思想的源泉；是创造活动的源头；是教育信息萌发的园地。多年的小学语文教学实践得知：聚焦堂创新，精心教学设计，才能让堂焕发无限活力，①要突出语文性，特别是语文新程强调新的理念、新要求的落实，以师教学行为方式的转变引导学生自主、合作、探究和接受学习方式的转变，发展学生的语文素养；②要突出堂特点，使一一得或多得，一一新或多新，促使学生语文知识掌握在堂、语文能力发展在堂、语文方法应用在堂，情感态度价值观的潜移默化在堂。③教学设计一定要完整，教材分析要明确语文教学题的出处、内容、编者意图；设计理念要突出本语文教学

4、运用的新观念、新知识、新技术、新方法。设计思路要体现本语文教学意向及宏观的教学过程结构；教学流程彰显立体结构，后认真反思。在此基础上，合理有效的运用现代信息技术，使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习疑难之处，再现情境，启发对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给堂注入新的活力，把学生的兴趣激发出来。如：教学《卖火柴的小女孩》时，师根据“流落街头，几次擦燃火柴产生幻想，冻死街头”几个情节制作，堂上展示给学生看，激发了学习兴趣，营造了主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境。这种以声音、图形创设堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激发

5、了学习兴趣。又如：教学《西湖的“绿”》时，师利用多媒体让学生感受到此处的迷人风光，从而产生阅读的欲望。在学生阅读的基础上，给学生自主的权利，让其画出最喜爱的词句，朗读最喜爱的部分，并与之相互交流，充分感受文章的语言美和意境美，从而实现语言的积累和感悟。然后抓住契机，通过大屏幕展示其他景点的图片，让其观察、讨论，合作学习，运用积累到的词句练习描述，展开丰富的想象。另外组织学生以导游的身份利用大屏幕出示的画面，向大家介绍各景点的风光。这样既进行了语言和能力的训练，同时开发创造潜能，促进学生持续发展。2、还堂给学生，让堂焕发出生命的活力叶澜在《让堂焕发出生命的活力》中提到：从生命的高度，用动态生成的

6、观点看堂教学，让堂焕发出生命的活力。聚焦堂创新，一定要深化堂教育改革，突出“教师为主导，学生为主体，思维为核心，育人为目的”的堂教育教学模式，以多种形式来激发堂教学的生机和活力，以人的发展为本，培养学生的创新精神和实践能力，使学生的潜能得到最大限度的发挥。在教学中以灵活性与开放性为原则，教学内容及教学方法应以学生的实际情况而定，教师在授中，从学生的能力、效果等差异性出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，把尊重学生、了教学生、发展学生的教育理念贯彻到堂教学中，真正将时间、空间还给学生，把学习的主动权还给学生，把健康快乐带给学生，使全体学生都能得到发展。如在科学实验上学生对对操作的过程用语言表

7、达不清楚是，教师及时给学生提供相关的学习记录卡，方便学生记录自己探索过程，同时为学生的表达与表现提供帮助，从而帮助学生把感性的认知转化为理性的认知。当了解到部分学生虽然能记录自己的操作过程，但对实际的意义不甚了解时，教师就及时用语言甲乙引导，促进学生的思维，加深学生的理解等等，这样将堂还给学生，学生在不断地自我调整中、充实的自主学习过程中，学习就会各得其所，堂氛围就显得自然轻松，学生就会在动手、动