高职教师职业倦怠及其影响因素分析

《高职教师职业倦怠及其影响因素分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高职教师职业倦怠及其影响因素分析郭如天津职业技术师范大学职业教育学院高职教师普遍存在着职业倦怠。职业倦怠因性别、年龄、教龄和学校不同存在着差异，职业教育的发展对教师提出了更高的要求、教师自身的职业认知以及学校的综合实力都对教师的职业倦怠都会产生一定的影响。关键词：高职院校;教师;职业倦怠;影响因素;收稿曰期:2017-10-19教师职业倦怠是指教师在长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。产生职业倦怠的教师会逐渐失去工作兴趣，工作中容易出现负面情绪，对自己的工作感到力不从心，直接影响其工作效率。长期的职业倦怠不仅影响教师的工作质量，还会影响教师个人的职业发展。教师的主耍任务是教

2、书育人，高校教师还耍承担相应的科研任务，繁重的教学任务和科研，很多教师都感到压力重重。长时间的高压工作如果不能得以缓解，很容易影响教师的工作热情，进而产生职业倦怠。本文通过对天津三所高职院校教师的调査，分析教师的职业倦怠及其影响因素，为教师改善自身状态、提高工作质量提出相应的建议。一、研宄方法(一〉问卷设计研究采用李永鑫、吴明证改编的工作倦怠问卷通用版(MBI-GS)[1](455)。问卷将职业倦怠分为情绪耗竭、人格解体、成就感降低三个维度。情绪耗竭指个体的情感资源过度消耗，疲乏不堪，精力丧失;人格解体指个体对待服务对象负性的、冷淡的、过度疏远的态度;成就感降低指个体的胜任感和工作成就的下

3、降[2]（506）o该问卷共27个项B,采用7点计分，计分方式是0—6分，记分采取正向记分和反向记分两种形式，反向叙述题则反向计分，如果分数越高，则说明教师的职业倦怠感越强，反之则越低。问卷的内部一致性系数是0.818，各维度的a系数分别是0.805、0.819、0.798，具有较好的信度。（二）问卷调查的实施与样本构成问卷以天津三所高职院校的教师为研究对象，对200名教师进行调査，冋收冇效问卷195份，有效回收率97.5%，样本构成见表1。表1被试人口学基本信息表二、调查结果（一）高职教师职业倦怠处于中等水平，未达到严重程度被调査者总体的职业倦怠表现为在情绪耗竭、人格解体、成就感降低各个

4、维度上赋值的平均值。3分为中间值，3分以下表示职业倦怠较低，3—4分者表示职业倦怠比较严重，4分以上者表示职业倦怠非常严重。结果如表2所示。职业倦怠的平均值为2.7944，低于中数3分，因此可以说该高职院校教师的职业倦怠程度处于屮等水平，未达到严重程度。但职业倦怠的问题已经开始显现，如果不及时注意并采取相应措施，职业倦怠会进一步发展，进而影响教师的工作。表2倦怠总体水平及其各维度的得分的描述统计对三个维度的统计发现，“情绪耗竭”的得分最高（3.8939）,已经达到了严重程度，说明很多教师都承受着精神上的压力；“人格解体”的得分最低（1.9474）,程度较低，人格解体现象不严重;成就感降低（

5、2.6618）,已经超过2.5，需要特别注意。（二）男教师的职业倦怠程度在总体水平和各维度上都高于女教师。表3性别在职业倦怠及三个维度上的差异不载原表如表3所示，男教师和女教师在职业倦怠和各个维度上（除成就感降低）的差异达到显著水平。男教师的倦怠程度在总体水平和各个维度上均高于女教师。男教师在学校承担的任务要比女教师多，他们希望能在自己的职业上做出成就，对自己的要求相对较高;另外来自家庭的压力，比如子女的教育问题、赡养父母等等，男性承担的更多，压力就会更大。面对工作、家庭生活的双重压力，男教师更容易感到疲惫，进而产生职业倦怠。（三）教师职业倦怠程度30岁及以下最低，30—39岁最高，之后随

6、着年龄的增长，职业倦怠程度开始下降表4不同年龄阶段教师在职业倦怠及三个维度上的差异由表4可知，高职教师职业倦怠总体水平存在显著的年龄差异（P〈0.01）,情绪耗竭维度上存在显著的年龄差异（P〈0.01），但在人格解体（P>0.05）和成就感降低维度（P>0.05）上不存在显著的年龄差异。事后多重比较结果显示:教师职业倦怠总体水平上，30—39岁、40—49岁和50岁以上的教师职业倦怠感明显高于30岁及以下。30-39岁教师的职业倦怠感最高，30岁及以下教师的职业倦怠感程度最低。30岁以下的教师入职时间短，他们对工作的热情高，希望能在自己的职位上做出成绩，追求自我价值的实现，工作积极，有动力

7、。三十而立，31—39这个年龄段是事业上升的关键期，为了获得更好的发展，处在这个年龄阶段的教师要承担更多的教学任务和科研任务，再加上还房贷、孩子的出生以及抚养问题，使这一年龄段的教师的职业倦怠程度处于最高。随着年龄的增长，阅历的增加，41一49岁和50岁以上的教师有了更多经验，能够应对工作和生活中的压力，因此他们的职业倦怠感比上一个年龄段的教师要低。（四）高职教师职业倦怠总体水平存在显著的教龄差异表5不同教龄高职教师在职