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时间:2018-04-18
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1、POCIB职业技能大赛对高职商务英语实践教学的影响[]文章描述了高职商务英语专业的培养H标,分析了国内商务英语专业的教育现?睿?以及职业教育实践教学的发展趋势。简单介绍了POCIB职业技能大赛,并从改变课程结构、增加实践课比例、实训基地建设、改进教学方法、师资队伍建设、开发校企教材几个方面,探讨Y职业技能大赛对高职商务英语实践教学的影响。己[关键词]高职院校;商务英语;职业技能大赛;实践教学[]G642[]A[]1671-5918(2017)06-0148-02一、高职院校商务英语教学概述(一)高职商务英语专业的培养目标语言是交流和沟通的工具,在国际商务活动中,英语有
2、着极为广泛的应用。作为一门语言的载体,高职商务英语通过培养学生的英语应用能力,以解决各类国际商务事宜,也是商务人士所必备的能力之一。商务英语的应用性极强,对于高职院校商务英语专业的学生而言,必须对各类应用性技能的培养给予充分的重视,以适应未来职业岗位的实际需求。从就业方向的角度来看,该专业学生所从事的工作岗位,大都于国际商务相关,主要集中在一线业务岗位和行政管理岗位。因此,培养的目标不仅要与本国的经济发展的相协调,还应做到与时倶进,从而促进商务的发展。总体而言,高职商务英语专业的培养H标,要求学生具备良好的语言综合素质、熟悉相关的基本理论知识,掌握相应的实际的操作程序
3、与应用技能,努力成为国际商务一线所需要的、高等应用型的专门人才。(二)国内商务英语专业教育现状我国加入WTO以来,与世界各国的交往逐步增多,进出U贸易逐年增长,对于商务英语人才的需求也日益增加。不仅要求其能够熟练地掌握英语,还应懂得相关的商务知识,属于应用型和综合型人才。由此,许多高职院校纷纷开办了商务英语专业,掀起了学习商务英语的热潮。但现行的课程体系,沿袭了普通英语的教学模式,在教材选择、教学环节以及教学方法等方面缺乏创新。教学方式较为单一,教学计划中实践训练所占比重过低,不利于学生实际商务能力的培养。师资专业结构较为单调,专业双师型人才尤为缺乏。教学评估方式不够
4、科学,片面的关注卷面考试成绩,忽略了知识的实践运用,难以真实地反映出学生的实际能力水平。大部分高职院校对于专业的实训实习缺乏重视,没有特别的岗位针对性与地方特色,导致学生的商务实践操作能力普遍较弱。(三)职业教育实践教学的发展趋势高职教育有着较强的实践性特征,强调的是工学的有机结合,注重动手能力的培养。该种模式下所培养出来的学生,往往有着较强的职业能力,能够更好的胜任实际工作岗位的需求。在实践性教育环节中,融合了语言类课程与商务类课程的相关知识。在“学做合一”的理念下,存机结合了学校教学和企业项H研发,做到理论与实践相结合,以促进学生实践能力的拓展。在两方发达国家,常
5、常采用的国际商务专业实训教学方式,包括了项目教学法、案例教学法、信息化教学、模拟企业运作的综合实训、聘请行业专家参与师资教学以及校企合作的实践性教学。同时,十分注重职业教育实训基地的建设。一种是模拟现代企业的生产经营环节,以学校为主体建立实习训练基地。另一种是校企结合的实训方式,由企业提供培训场所、配备培训人员,共同进行实习训练基地的建设。二、POCIB职业技能大赛简介POCIB的英文全拼为PracticeforOperationalCompetenceininternationalBusiness,指的是国际贸易从业技能综合实训。PO-CIB项目的对象范围,包括了国
6、际贸易及相关专业的高校学生,以及国际贸易行业新进人员。其目的在于提高学习者的外贸综合业务技能,涵盖了进出门业务流程、英文函电写作、国际贸易术语、国际贸易惯例、商品价格核算以及运输保险条款等内容。POCIB职业技能大赛的开展,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的客观需要,也要注意促进外经贸及相关专业的教育教学改革,更有助于展现当代大学生的能力素养,促进外经贸人才培养水平的提升。不仅能够激发学生学习职业.技能的激情,更有助于其实践能力与创新能力的提高,从而更好地适应未来实际工作的需求。三、对高职商务英语实践教学的影响(一)改变不合理的课程结构在高职院校中,商务
7、英语专业属于较为传统的专业,但长期以来缺乏足够的重视。在课程设置方面,英语和商务两者所占的比重不够合理。由于受到传统英语本科专业的影响,听写读译等内容占据了较高的比重,同时开设大量的商务内容课程。课程结构多而杂,严重的缺乏;r整合性,教学的效果整体不够理想。在职业技能大赛的环境下,侣导技能竞赛和教学改革相结合,为高职教育专业教学改革指明了方向。以通识课程、职业基础课程、专业课程、职业拓展课程为基本模块的课程结构,不仅能够夯实学生的英语基础,更有助于商务知识的扩充,以满足学生毕业后工作岗位技能的需求。(二)增加实践课的比例POCIB职业技能大赛,以满足
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