对机械加工技术专业课程标准的解读

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1、对机械加工技术专业课程标准的解读王金参随着我国经济的不断发展，机械加工制造行业需要越来越多的实用型人才，同吋我国机械加工行业人才短缺，机械加工技术专业课程标准过于传统，跟不上时代发展的潮流。因此各个学校对机械加工技术专业课程标准进行更深层次的解读，力求培养出大量适应于现代机械加工技术发展需要的人冰。关键词：机械加工技术;专业课程标准;基金：基金项目：《机械制造技术与装备》山东杏精品资源共享课程鲁教职字2017【10】号进入21世纪以来，我国进行了一系列的教育改革，力求培养一批又一批高质量人才，广大一线教育工作者也在积极践行着文件精神，然而效果并不十分显著。我认为

2、效果不理想的原因在于课程标准设计的不合理。我们使用的专业课程标准过于陈旧、落伍并且有些教材编写者不能更深层次解读课程标准，致使机械加工技术专业课程不能适应新形势下国家对于人才的需求。因此，本文对机械加工技术课程标准进行解读，希望对其他课程有所帮助。1对机械加工技术专业课程的突破1.1融入实践要素，提高学生实践能力1999年4月，联合W教科文组织召开的第二届国际技术与职业大会就指出：21世纪“对人的素质要求在变化，不仅是知识、技能水平的提高，更重要的是能应变、生存、发展。机械加工技术专业同样要适应21世纪的发展需要，培养一批批敢于创新的高素质劳动者和技能型人才。创

3、新的不竭动力來源于对实践的探讨与发现。因此，在机械加工技术专业课程制定中一定要特别突出理论与实际的结合。机械零部件的手工制作与拆装、安装与找正联轴器等课程都与实践息息和关。这类课程的主要目标是培养学生熟能生巧的技能，普遍的由“能”转变为“会”转变为“精”。同时，机械加工技术专业设罝了综合实践模块，要求在教学任务完成后，放假之前进行，这是实现教学0标的重要环节之一。1.2融入职业要素，纳入国家职业资格标准学习机械加工技术专业课程的一般为屮、高等职业学校，他们的FI标就是为社会培养一批批能够做好技术工作的技能人冰。中、高等职业学校的学生同样希望自己可以进入技术人才队

4、伍。按照“课证融通”的原则，在机械大类专业基础课程教学内容中，纳人国家通用工种或行业特有工种的职业资格标准，使职业学校的教学过程能够体现职业的工作过程特征、体现职业资格标准的要求，冇利于提升学生的职业能力和就业质量m。机械大类课程专业大多为国家通用工种的棊础课程，且专业技能课程多需融入到行业特有的职业标准。机械基础课程标准明确要求教材编写“与国家和关职业资格标准中的有关内容和融合”；“普通铣床加工”课程标准中所有项目都遵循相应工种的职业标准要求，明确要求“教材内容的选取应注重吸纳铣削加工的新技术、新工艺、新标准以及新设备，吸收产业文化和优秀企业文化。1.3融入企

5、业要素，引入先进操作规范机械加工技术行业是一个操作性极强的行业，也是极容易受伤的一个行业，在课程中引入企业要素，规范同学们的操作水平，有利于促进同学们进入企业上班后安全生产，保障自己的身体健康。机械加工技术需要操作设备，而各种操作设备结构又大不相同，操作要求也就各不相同。机械加工技术专业课程屮要充分利用企业技术资源，主动将企业机械使用情况及技术发展状况引入到课程中，体现工学结合的特征。在课程内容中注意吸收现代制造企业的先进操作技术，切不可将企业己经淘汰的技术引入到课堂教续写中。普通铣床加工”课程标准将能阅读铣削加工工艺文件，会制定简单零件的铣削加工工艺”，“养成

6、规范操作的职业习惯，具有良好的安全意识、环保意识、创新意识、职业道德和敬业精神”等列入教学目标，这体现出融入企业要素，引进先进操作规范的重要性。1.4融入产业要素，体现业结构布局及未来发展需要机械加工技术专业课程的设计目标应当是围绕岡家的产业布局、结构和重点发展产业，可以培养出一批批可以适应国家经济发展的技能型人才。我国现在紧缺需要在经济产业屮从事一线生产、管理及现场服务，具备较高的实际操作能力和技术的技能型人冰，尤其在机械工程技术领域，更为缺乏技能型人冰，因此课程设计要明确我国的发展需要，不能培养出一批批走出学校就失业的人。1.5融入行业要素，釆用国家技术标准

7、与行业技术规范机械基础”课程标准在教材编写建议中要求“应釆用岡家最新颁布的机械基础相关技术标准，力求反映机械基础技术的现状和发展趋势，恰当反映新知识、新技术、新工艺和新材料，与国家相关职业资格标准屮的有关内容相融合”U1。机械加工技术专业设置的目的就是为行业培养大量人冰，适应行业发展需要，及时研宄机械产品设计与生产的和关标准，从而确保教学内容与职业岗位，技术进展紧密联系，为培养机械加工技能型人才打下坚实的基础。2机械加工技术专业课程标准的编写2.1课程内容要因地制宜，注重与企业的合作机械加工技术专业课程标准中耍明确哪些课程内容应该与企业进行合作。在我们传统的模式

8、编制中，与企业合作儿乎是