论德国的双元制模式对中国高职教育的借鉴意义

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1、论德国的“双元制”模式对中国高职教育的借鉴意义楼甜甜金华职业技术学院医学院摘要：德国的“双元制”职业教育作为一种比较成功的办学模式，对现代职业教育的发展起到了积极的作用。针对中国高等职业教育所存在的若干问题，从政策法规、社会认可度、校企合作和师资队伍建设等方面入手，提出了“双元制”对我国高等职业教育的借鉴意义。关键词：德国“双元制”；高职教育;借鉴意义;作者简介：楼甜甜（1986-），女，汉族，浙江金华人，硕士，助理研宂员，主要从事职业教育研宄。OntheSignificanceoftheGerman"DualSystem"ModeofHigherVocationalEducationChi

2、naLouTian-tianJinhuaPolytechnicMedicalSchool;Abstract：TheGerman"dualsystem"occupationeducationasasuccessfulmodeforthedevelopmentofmodernoccupationeducationhasplayedapositiverole.AimingattheproblemsofhigheroccupationeducationChinese,fromthepoliciesandregulations,socialrecognitionandrespectofuniversi

3、tyenterprisecooperationandtheconstructionofteachingstaffoftheproposedreferencethemeaningofdualsystemofhigheroccupationeducationinourcountry.Keyword：theGerman"dualsystem";highervocationaleducation;significance;20世纪70年代，随着德国的经济迅猛发展，对技术性人才的需求也口益增加，高等专科学校的毕业生在劳动力市场上供不应求。由于应用型的高级管理、技术、服务型人才的紧缺，德W的很多大型企业

4、提倡校企联合办学，即“双元制”职教模式。、“双元制”的概念“双元制”是国家立法支持、校企合作共建的办学制度。它将传统的学徒制与现代职教思想结合，形成一种校企合作办学的职教模式，即立足于学校和企业这两个要素之上，职业学校以理论教学为主，学生实习培训的场所则定位于企业，学生可同时获得毕业证书及职业资格证书。高等职业教育发展的贫nrt（一）政府的角色定位偏差，政策法规落实不到位政府是高职院校的管理者，企业行业的力量很难介入，对高职教育的发展有着一定的影响。实际上，高职教育冇着自身特定的经济功能与价值，可以说企业才是高职教育最大的受益者，应参与办学。然而大部分企业自身效益的低不，政府部门又有较多的限

5、制和干预，在整个过程中扮演着一个等、靠、要的角色，造成角色偏差。（二）社会认可度不高，招生困难社会的发展需要职业院校输送大量的优秀人才。与之相饽的是，在我国，职业教育的社会认可度不高，很多用人单位在招聘员工的时候也只看重学历而非职业技能。笔者在参与招生的过程中，很多家长们都表示“我们的孩子怎么可能去读职业学校”。虽然，近儿年高等职业技术院校为社会输送了大量人方，然而家长和学牛.总是更倾向于普通木科院校，使得多数高职院校想着升格为木科院校，这些在一定程度上阻碍了高职教育的健康发展。（三）政府、社会和企业的投资不足目前，我国高等职业教冇的发展面临着经费和财政拨款体制的问题。高职院校的培养目标意味

6、着要增加实践环节教学，因此需要比普通大学更多的实践环境的建设的投入。据统计，高等职业院校的教育成木是普通大学成木的1.64倍，惊人的是，目前的实际情况是国家投入普通大学的费用是高职教育的4-10倍U1。办学经费投入的不足似乎只与政府有关，很少会有企业提供资金支持职业教育。（四）校企合作中存在的问题1.政策法规与运行机制不健全教育部等部门己出台了教职成[2011]12号等关于鼓励和支持高等职业院校开展校企合作办学的文件IZ1，但是W家和地方政府还未出台校企合作、工学结合、顶岗实习的政策法规、优惠政策以及执行性文件。国家制定了企业接收职业院校学生可享受税收优惠的政策，但实际的状况是企业投入远超于

7、所得优惠。缺乏税收和资金的支持，就不能真正建立起校企合作的运行机制体制，导致校企合作培养人冰没有针对性。2.“学校主体式”的校企合作高职院校的教学深受普通教育的影响，紧紧围绕学科专业知识体系，釆取“三段式”课程模式（基础课、专业基础课、专业课），重理论而轻实践m,还未形成与企业岗位职业能力相对应的独立实践教学体系。再则，学校实训内容与现实工作要求相差甚远，虽然下企业实习可以让学生接触到真实的工作环境，但大多职