初中语文课堂教学中激发学生提问有效策略

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1、初中语文课堂教学中激发学生提问有效策略受应试教育和传统教学方式的影响，在教学过程中教师只是一味“填鸭”、灌输，没有适时激发学生提问；学生只是一味听讲、回答老师提出的问题。由此，使得学生在课堂上不是不敢问就是不想问。为增强学生课堂提问意识，优化上课效率，教师应该改变以往束缚学生提问的教学方式和方法，在课堂教学过程中重视对学生提问的激发和培养，促进学生质疑能力提高。【关键词】语文课堂教学；激发；学生提问长久以来，由于受教师和课本的权威性，以及传统文化的影响，学生上课时表现为只一味听老师讲课、回答老师提出的问题；乂由于受到传统教学方式和应

2、试教育的影响，教师在教学过程屮只把学生当作储存知识的器物，一味“填鸭”、灌输，没冇适时激发学生提问。整堂教学过程变成教师的“一言堂”或是简单地“师问生答”模式，学生在课堂上不是不敢提问就是不想问。《义务教育语文课程标准》指出：“教师在教学过程中尤其注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，幵发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力。”因每一个孩子不都是天生的提问者，不是生而就具有形成问题以及提出自己的疑问能力，这就要求教师能够采取多样化的教学方式和适合学生质疑能力提高的教学方法来激发学生提问，促进学生提问能力提

3、高。一、营造适于学生质疑氛围，促使学生敢问在课堂上学生想提出自己的疑问，不外乎两个主要因素：一是当他们感到好奇想获得更多的信息时，二是当他们感到困惑而需要帮助时。但无论出于何种原因，学生能在课堂上提出自己的疑问内心是需要经过一番激烈争斗的，因为学生生活在班集体里，需要面对的不仅有身边的老师还有白己的同学，他要应对教师压力如认为他很头脑不好用、在挑战老师，或是要面对同学的评价如认为他头脑不开窍、怪胎，或者被认为是在“奉承老师”等等。因此，在语文课堂教学中，老师要想激发学生的提问意识，营造一个宽松的交流氛围和和谐的课堂提问环境是必不可少

4、的。俗话说“亲其师，才能信其道”。宽松、和谐的师生关系中，才能使学生敢于发挥出g己的潜能。为此，就需要我们教师放下“师道尊严”的架子，树立民主平等的教学思想，让学生敢于挑战你的权威，敢于说出自己的困惑和因好奇而获得的疑问，用自我的微笑与学生平等的沟通，做学生朋友，尽量走进学生的心理。其次，保护学生提问积极性，要改变以往那种对学生的问题和答案是与非的判断，鼓励学生标新立异，乐于听取学生的不同问题，多些耐心、少些批评，杜绝嘲讽；冋时还要尊重学生的提问，不管学生提出的问题多没价值，也不管学生提出的问题属于哪种层次、层面的问题，教师都把它集

5、中写下来或说出来，要适时肯定学生提问，让学生在提问后获得成功的喜悦。以此，努力去构建一个“问比不问强”的课堂氛围,进而激发学生的问题意识，促使学生“有疑”敢问。二、采用多样化的课堂教学模式，诱使学生能问在现行的教学模式中，教师只站在自己的立场上备课上课而没有认真的站在学生的角度思考问题，因而在课堂上学生是处于这种“师问生答”的被动接受的状态，学生不想也不愿去考虑要学什么，下步要做什么。这种教学模式不仅抑制学生的求知欲，更使得学生的提问意识缺失，束缚学生质疑能力的提高。而要改变这种现状，就必须将过去那种以老师提问为主的教学方式转变为以

6、学生发问为主的教学模式，把课堂提问的主动权还给学生，让学生成为课堂学习的主人。那么，教师怎样做才能真正把课堂提问权力还给学生呢？笔者认为可以采用以下几种教学组织形式，来诱使学生去问：1.辩论式教学模式“矛盾”是质疑的“导火索”，创设矛盾才能够激起学生质疑的火花，培养学生质疑的意识。可传统的课堂教学都属于“安静”型的，没有矛盾或者没有充分利用矛盾，教师在台上滔滔不？"地讲，学生在下面安安静静地听，间或有几个学生站起来回答一下问题，整个气氛给人感觉缺乏活力，更不用说学生质疑能力得到发挥了。要想解决这个问题，充分激活课堂，辩论是一个好办法

7、。冇矛盾就会产生辩论争论，冇争论学生必然要质疑，教学过程中，教师可以适时设置矛盾，以引发学生“百家争鸣，百花齐放”。比如在教《杨修之死》时，教师可以适时提出一个辩题一一“杨修该不该死”，学生自然而然就会出现两种截然不同的态度。到时教师可很容易组织起学生参与辩论，围绕这个辩题学生会提出许许多多为攻击对方观点的问题，也会提出许许多多为维护自己观点的问题，这样学生在课堂上辩论越激烈，思维就越活跃，不同层次学生不仅质疑能力得到发展，思维能力得到锻炼，还可以调动学生主动学习的情感，加深对教学内容的理解1.互动式教学模式课堂教学中，教师授课的一

8、个重要环节是“提问一一回答”。传统的教学模式是“老师问，学生答”，这种灌输式、被动式的教学模式严重束缚了学生思维的发展，质疑能力完全得不到提升。而互动式教学模式如“开办记者招待会、支持人主持活动”等等的形式就是一个较好的解决办法。它通