cctv戏曲频道《跟我学》的发展建议与戏曲知识类电视栏目的前景展望

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1、CCTV戏曲频道《跟我学》的发展建议与戏曲知识类电视栏目的前景展望李怡洁江苏电视台屮央电视台戏曲频道的《跟我学》属于知识类的戏曲栏FI,其开播十几年来社会效益显著，拥有了相对固定的戏迷收视群体，对传承戏曲文化做出了自己的贡献。不过，结合电视节目竞争的大环境来看，该节目难称繁荣，在播出状况、内容设计、品牌推广等方面还都有所不足。其主要的改进思路应在于规范节目结构和播出吋间、创新内容、拓展剧种、树立品牌意识等。由此纵观戏曲知识类的电视栏目，虽面临激烈竞争，但仍有不小的提升空间，只要在坚持文化传承的根本宗R的基础上积极创新，兼顾品牌战略，可望更持久且更广泛地弘扬民族戏曲

2、音乐文化遗产。关键词：电视栏目；戏曲传播;《跟我学》；民族文化;品牌意识;李怡洁，文学，专业为音乐学，现任职于江苏电视台。笔者曾在《CCTV戏曲频道〈跟我学〉栏目传播结构研究》和《CCTV戏曲频道〈跟我学〉栏目的受众与传播效果分析》两篇文章中说明，时代的迅猛发展带来了新的技术手段，而另一方面审美文化的不断剧变要求着电视栏目内容的不断创新，传承戏曲的道路虽迎来新的机遇，却也面临巨大挑战。近些年来，戏曲艺术渐渐“曲高和寡”，失去了往口的风光，虽仍有人继续坚守，但青年人对通俗音乐等艺术形式的热爱要远超过它。它之所以没有就此消亡，主要是因为我们都明白它作为中华传统文化的集

3、大成者在历经儿千年的时代变迂后传承至今的重要意义，我们知道不能让老祖宗留下的文化财富在我们手里丢失。但明白归明白，要落到实处去，改变这个活化石的尴尬处境，绝非一日之功。从发现戏曲受众流失开始至今，我们为传承戏曲文化做丫很多努力，昆曲还被列入世界非物质文化遗产，戏曲艺术进校园活动也有所开展，但效果都谈不上太显著。于是兜兜转转一圈，戏曲电视栏目仍旧难谈繁荣。《九州大舞台》、《空中剧院》等欣赏类栏目还算不错，近年新推出的戏曲真人秀《叮咯咙咚呛》也算博人眼球，侃《跟我学》等戏曲知识类栏0却无法与之相比。作为0前中央电视台戏曲频道唯一以传授唱段、讲授专业戏曲知识为主的栏R,

4、《跟我学》有其存在的必然价值与意义,且从目前的传播状况来看在同定受众群体当中也受到好评，只是它的受众范围和对集中，且年纪偏大、学历偏低，这导致受众对于节目审美的要求无法与和对高学历的年轻一代和提并论。因此，《跟我学》栏目想要获得长远的发展，必须直面现状中的不足，拓宽眼界，打开思维。一、《跟我学》栏目现存的相对不足根据前述的两篇拙文对《跟我学》栏A的传播内容的深入分析及对其受众情况的汇总信息，笔者尝试初步总结了其发展现状中的相对不足之处，并对其进行阐述与思考。（一）栏目时间不定，结构形式稍乱《跟我学》栏0播出至今己有16年时间了。虽然这个栏0自戏曲频道创办之初就推出

5、丫，但16年屮它却常有断播情况。拿2013至2014两年来说，原定每天一期的《跟我学》在2013年1月1日至5月31日、7月15日至9月1日，以及2014年3月17円至6月15円、8月9R至31円等円期区间内均没有播出，而在2014年的7月至8月期间变为每周播出五期、周末不播，至9月乂恢复到固定吋间每天播出。播出吋间不固定，对一个栏0的发展十分不利，它可能造成一部分已经形成收视习惯的观众在栏目停播期间流失，并导致一部分潜在受众由于无法收看到栏目信息而彻底不再关注，使得受众对栏目发展的前景有所担忧。除了播出时间的问题，《跟我学》栏目在结构的设罝方面也存在着某些有待提

6、高之处。当然，该节目讲教授唱段类的期次与讲授戏曲知识类的期次分开设置，是十分必要的，II总体上也保持了风格的一致性，这一点是值得肯定的。但是，节R在唱段类期次屮，因为剧种不同而在结构形式上做出过多调整的举措，或许还有待考虑。诚然，根据剧种的不同而在结构设计上做些变化，有利于受众的学习与欣赏，比如加入越剧的妆扮、京剧的户外排练、评剧现代戏的诸多道具等，都能有助于剧种和唱段的传播与教学。但是，学员汇报环节只设在京剧等个別剧种的期次当中，豫剧等地方戏剧种则会在节目中不定期插入“学员心得”、“学员采访”、“场外观众问答”等环节，这样的安排就有些让笔者摸不着头脑了，不知道是

7、为了节目时长而填充进去的，还是为了使节目内容显得更加丰富而专设的。不论如何，笔者认为这种随时可能“冒出来”的结构设计不但不能完全达到预期效果，反而会使观众由于掌握不到节目走向而无法将自己的心理期待与节目内容更好地统一起来，从而降低对栏目的收看满意度，对栏目的发展恐不是女子事。（二）传播内容重复化，剧种趋于单一笔者曾对《跟我学》栏目的传播内容做过深入分析，发现整档节目的内容在数量上是丰富的，但质量上方面有比较明显的重复化现象。笔者深知，适当的重复可以满足受众不断学习、反复练习唱腔和身段的需要，不过，太多期次的内容重复仍然需要引起我们重视。据笔者个人的统计，2013年

8、与2014