不俗——话题“简单”的作文立意探讨

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1、不俗__话题“简单”的作文立意探讨笔者对学生作文中心的要求是：明确、集中、不俗。“明确、集中”的要求在笔者的一再强调下，大部分学生已经能够做到了，但“不俗”却只有四个学生能够做到。所以，木文从话题“简单”入手，对“不俗”这一要求进行探讨。关键词：作文话题训练；明确；集中；不俗笔者上周给高一学生出了个作文话题一一“简单”，请学生每人写一个中心句，训练学生的立意。很多学生写得很认真，但大多的学生写的中心是不符合笔者的要求。其中最大的问题就是：中心不能免俗。笔者对学生作文中心的要求是：明确、集中、不俗。“明确、集中”的要求在笔者

2、的一再强调下，大部分学生已经能够做到了，但“不俗”却只有四个学生能够做到，大部分的学生写的中心是：我喜欢简单的生活；简单是一种美;简单的事情有时不简单等等。这样写就落入了俗套，试想一个班51个学生就有二三十个写的文章中心类似，那一个学校呢？一个省呢？哪怕你内容写的再好，文采再美，也会在高考时让阅卷教师产生审美疲劳，因而，你的作文就会淹没在芸芸众生之中。“人无我有，人有我优”，事实证明，前者做起来更简单，更容易出成绩。为什么要立俗套的中心呢？那会事倍功半的。所以我们在作文立意时要推陈出新，不破不立，语不惊人死不休！卢延让曾有

3、过“吟安一个字，捻断数茎须”的诗句，杜甫也有过“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”的诗句，令人非常敬仰。虽谈的是炼字，但其探宄与精益求精的精神用在作文的立意上面也是完全合适的。作文的立意上或者说立中心上是要有智慧和功力的。这次以“简单”为话题的作文中，写的比较好的如下：1.许春燕：道歉很简单，只需一个眼神、一个微笑。她写的大致意思:道歉不需要华丽的语言，不需要想很多手段，不需要请别人帮忙，不需要写一张华丽的纸条，只需要一个善意的眼神、一个会心的微笑就可以让对方明白。教师点评：这种道歉的方法很简单却体现了一个人的智慧，动静虽

4、小却能够四两拨破千斤，效果明显充满美感却又可避免对方尴尬。写这样的中心不落俗套，有创新iL具体可感。1.周亮：简单打扮，也可以秀出个人风采。他写的大致意思：一个人的打扮不需要多复杂，不需要花多少钱,不需要花多少心思，也能展现个人的风采。教师点评：将“简单”具体到打扮问题上，以小见大，立意具体集中新颖。可以联想到《林黛玉进贾府》中林黛玉、王熙凤的打扮，和流行天后LadyGaga的“混搭”，谈谈自己眼中的衣着美，谈谈什么叫“清水出芙蓉，天然去雕饰”,什么叫清新脱俗的美。2.杜胜：有时简单的方法也是创新的方法。他举了个例子：苏联

5、宇航员用铅笔代替钢笔、圆珠笔，从而解决了美国宇航员通过高科技才解决的在太空真空的状态下的书写问题。所以，有吋创新性的方法和科技并不是有多么复杂神秘，往往很简单。教师点评：能够注意到科技的发展和“简单”的关系，意识到简单的方法也是一种创新，可以说是对科技的发展规律奋较深刻的见解，这样的文章写出来可以给大学里的学生去读，他们都会很有收获的。3.刁鹏：简单的文明小事，却可以体现人的品质。他说：人不经意的一句话，一个小小的举止，一个小小的习惯就可以展示一个人的品质。教师点评：文明在你我的行动中，文明的举止甚至可以改变一个人的命运。

6、著名的张良“孺子可教”的故事，就是因为张良对“无礼”黄石老人的尊重，为他检鞋，穿鞋，以及张良的守吋，黄石老人才将《太公兵法》授予张良，张良日后才成为了“帝师”。在此，笔者提供一个作文立意的方法：由话题先联想一个相关的具体的有启发性的人、事或物，思考这个人、事、物给我们立意上的启发，再由这个启发立意。如：简单一一苏联宇航员一一思考、创新、提炼一一冇吋创新性的方法和科技并不是有多么复杂神秘，往往很简单。即由未知一一己知一一思考、创新、提炼立意。例1:简单一一中国仙女VS西方天使一一思考、创新、提炼一一中心：简单留给人以想象的空

7、间。分析：中国敦煌壁画中飞天仙女的形象是什么样子的？西方的天使是什么样子的？哪个表现仙人飞行更巧妙？当一个国外的考古学家第一次看到敦煌中飞天形象的吋候，感叹道：你们中国人太聪明了，就用了几根飘带就把仙人飞行的姿态表现了出来，并II充满了美感；而我们西方人却要为天使画一对翅膀!简单的做法有吋会留给人以想象的空间，留给人们一种美感，留给人们一种思考。例如一幅《深山藏古寺》中国画，聪明的画家只画了几片树叶、一个和尚挑着水在小路上走着，画面如此简单，却是最能诠释主题的一幅画，为什么？因为：简单带来了想象的空间，韵味无穷。例2:简单

8、一一苏联二战吋期的冲锋枪一一思考、创新、提炼一一中心：简单的东西、人往往比较可靠。分析：二战时苏联生产了一种冲锋枪，就是以前图画中雷锋冋志手里拿的那种枪。据说结构简单，造价便宜，做工不够精细，部件之间有较大的缝隙;而德国的被称为“纳粹屠刀”的冲锋枪，据说结构精巧，造价高，制造工艺精良，缝隙小。最终在苏联