中学现代化专项迎检校长汇报材料

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1、中学现代化专项迎检校长汇报材料Xx中学是始建于1976年的国办初中校，学校现因工程延期暂居两个校区，待工程结束后将全部进驻八纬北路新校区。其占地面积20235平方米，生均用地面积达到68.36平方米。学校拥有信息技术络系统，建有信息技术教室、教师电子备课室、美术教室、音乐教室、环保教室、心理咨询室、多功能教室、史地教室、劳技教室、理化生实验室、图书阅览室等。教室内设施先进，配套完善，能够充分满足教育教学要求。目前有教学班12个，学生296人，教职工82人（其中专任教师60人），其中高级教师23人，区学科带头人4人，校级骨干教师2

2、5人，各类骨干达41.7%。学校曾获Xx市义务教育示范校、市教学改革先进校、市级电化教学先进单位、市法制教育先进单位、市级文明学校、市环境友好学校、市交通安全教育达标校、区小班化教育特色校、区日常行为规范示范校和区优秀家长学校等荣誉称号。2011年现代化达标后，我校依据专家的意见建议进一步完善了学校的办学理念和办学特色，加大了教师业务培训力度，不断提升教师的专业水平。在新一轮现代化提升工作中，我们进一步深入反思自检学校的现代化工作，并将抓住学校现代化建设提升的契机，努力把学校建成学生满意、家长信赖、社会赞誉的现代化学校。现就我校

3、减负及信息化工作情况做以汇报，恳请各位领导、专家给予指导和帮助。一、落实减负工作，促进学校良性持续发展。我校多年来坚持善待每个学生，让学生在自信自律中健康成长的办学理念和小班教学多元发展的办学特色，让班额缩小一点，让每个孩子得到关注更大一点，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。我们帮助学生挖掘潜能、体验成功、收获自信，成就了学生，也就实现了学校的可持续发展。（一）制度是减负工作的监督链。首先，建立学习制度。我校组织学习市区各级减负规章，使教职员工增强推进减负的大局意识；严格课程管理，学习落实三级课程要求，地方课程和校本课程实行

4、专人负责，落实听课、巡课、评课。教师培训常态化，转变教师观念，树立科学的质量观、人才观，使减负成为教师的行动自觉。第二，落实责任制度。学校、教务处、教师签订《三级减负责任书》，层层把关落实。非中考科目不留家庭作业，坚持课堂内完成学习任务，中考科目家庭作业标明预计用时，班主任协调，保证每日作业量1.5小时以内；实行作业日志，做到每日作业有据可查；教师走入题海，每人多辅；学生脱离题海，一科一辅；不补课，不堤内损失堤外补；不搞有偿家教；施行多元评价，过程评价，严格控制一学期一考。第三，刚性评价制度。制定《Xx中学目标考核办法》《Xx中

5、学教师评价标准》等，以对教师的科学评价，带动教师对学生的科学评价；教务处不定期进行学生作业抽查，定期进行评教评学问卷调查，召开学生座谈会，减负工作纳入师德考评，结果与教师考核评优挂钩。第四，家校协调机制。聘请家委会成员为减负监督员，设监督和校长邮箱，主动、定期征求家长意见，对举报内容一经查实，严肃处理。制度监督链的形成，促使教师面向全体，从总体上减少了学困生的比例，确保了辍学率为0，100%参加中考。（二）特色是减负工作的发力点。我校学生普遍缺乏自信，如何培养学生的自我认同感，成长为阳光少年是我们的不懈追求。早在2007年，我校

6、在全市率先探索初中小班化教学模式，历经风雨，初有所成。小班化教育的教育教学管理中的精细化、高关注度等实现了师生良性互动和多元发展，使善待每一个学生，让学生在自信自律中健康成长的办学理念得以践行和传承。如今，我校的小班化教育渐成河东品牌，出版了《汗水与智慧成长与幸福》一书，系列研究成果也得到了各界专家的高度肯定。《Xx初中》予以相关报道。十二五期间，我校承担了四个市级相关课题，其中《发挥小班化优势提高课堂教学有效性的探讨与实践》等2个市级课题，直面减负，力求以科研带动减负工作的扎实推进。市级重点课题《基于初中小班化背景下教育教学管

7、理改革的研究》研究的两个着力点：教师队伍培养和师生科学评价体系的建立，既是我校可持续发展的保障，也是减负工作行之有效的根本。（三）课堂是减负工作的主阵地。提高课堂教学效率是减轻学生课业负担的关键，轻负高质是我们的减负目标。现我校已形成五步十二策略教学模式：导学练评固，最大关照度策略分层教学、异步推进策略非线性教学设计及时、多轮反馈策略等12条策略在不同学科的有效应用，充分体现自主、合作、探究、体验的教育理念，真正还课堂予学生，还时间予学生，教师把全班教学、小组合作学习、个人自学等几种教学形式结合起来，做到优势互补。教师的讲授点评

8、时间控制在25分钟内，应该由学生完成的，学生能独立完成的知识、内容，教师不包办，不注入性告知，充分发挥学生的主动性。教师有意识的针对不同层次的学生提出不同的问题，设计不同的教学方法，为更多学生搭建成长平台，大面积提高课堂学习效益。（四）德育是减负工作的突破口。减