制定序列，指导方法，拓展渠道

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1、制定序列，指导方法，拓展渠道制定序列，指导方法，拓展渠道闵行区莘庄镇小学缪金梅——切实加强小学生课外阅读的指导指导学生开展课外阅读是课程教材改革方案中活动课的重要部分，也是少年儿童在成长过程中适应社会的需要。教科书不可能包罗学生所需的一切知识，也不可能及时地反映社会发展中不断更新的知识。学校教育是有局限性的，而课外阅读却是“终身教育”。因此，开展课外阅读是十分必要的。加强课外阅读能激发学生的阅读兴趣，促使他们去探索还不知晓的知识，获取丰富的营养，能帮助学生把握阅读范围——选择要读的书，克服“偏食的习惯”，防止学生良莠不分。还能提高

2、学生阅读质量，让学生学会深入思考读物的含义，使阅读成为一件智力游戏和艺术享受，成为“现实生活的教科书”。近几年来，我们学校是这样开展课外阅读指导活动的：一、制定课外阅读指导序列循序渐进是教学的一项基本原则。在课外阅读指导方面也必须遵循这项原则。我们根据课程标准，发动全体语文教师拟定了课外阅读指导的序列。一年级阅读要求：1.在老师指导下，能阅读教材中的阅读课文及其它注有拼音的低幼读物。阅读量不少于3万字。2.在老师指导下，能正确、清楚地用两、三句连贯的话口述读物内容。3.发展学生的想象力，指导学生将读物的内容用图画表现出来，开始积累

3、词语。4.教育学生要爱护图书。二年级阅读要求：1.在老师指导下，能阅读浅显的、注有拼音的儿童读物，并能了解读物的内容，阅读量不少于5万字。2.在老师指导下，能正确、清楚地用连贯的语句，讲述读物的主要内容。3.学习积累好词好句，并开始作简单的文字记叙。4.继续培养学生爱护图书的习惯。三年级阅读要求：1.能初步独立阅读浅显的儿童读物，初步理解主要内容，并根据读物内容发表一些简单看法。阅读量不少于20万字。2.能正确、清楚、简要地口述读物的主要内容，并学习用完整的语句正确地、有条理地提出读物内有关问题。3.在老师指导下，分门别类地积累好

4、词佳句，并开始学习写简单的读书笔记。4.在老师指导下，开始自编、自画、自排版、自设计、自书写小报。5.培养学生每天读20分钟课外读物的习惯。6.继续培养学生爱护图书的习惯。四年级阅读要求：1.能独立阅读浅显的少儿读物，理解读物的主要内容，并能对读物发表自己的见解和感想，阅读量不少于30万字。2.能正确、较流畅地叙述读物的主要内容，并能用完整的语句正确地提出读物内的问题。3.能分门别类地积累好词佳句，继续学写读书笔记和办小报。4.培养学生每天读30分钟课外读物的习惯。五年级阅读要求：1.能独立阅读少儿读物，理解主要内容，在老师指导下

5、，具有初步的分析能力，阅读量不少于40万字。2.能正确、流畅地叙述读物的主要内容，并能发表读后感想。3.继续练习写好读书笔记及办好小报。4.培养学生阅读各类读物的兴趣及阅读方法——圈圈、划划等。5.培养学生每天读45分钟课外报纸、书刊的习惯。六年级阅读要求：1.能独立阅读少儿读物，理解主要内容，并具有一定的分析能力，阅读量不少于50万字。2.能正确、流畅、有感情地叙述读物的主要内容，并能发表读后感想。3.在老师指导下，制作阅读卡片，继续写好读书笔记及办好小报。4.继续培养学生阅读各类读物的兴趣及读书方法（圈圈、划划、评注）。根据课

6、文阅读的序，我们要求各年级每学期为学生精心选择阅读篇目从以下4个方面着手：1.将期刊列入课外阅读的范围。因为期刊能及时传递各种最新的信息与知识，它涉及面广，有社会科学、自然科学，有天文、地理，有历史、文学等。2.结合课内学习内容选择。课外阅读是课内的延伸，依据课文，有计划地向学生推荐一些儿童读物，会使他们加深对课文理解。如六年级学了《春》课后，就向学生推荐朱自清的《匆匆》等散文，使学生进一步理解散文的特点。又如四年级学了《谁该照顾》一课后，就向学生推荐《大地的儿子》，使学生更了解周总理关心、爱护群众的品质，激发学生对周总理的崇敬。

7、3.结合学校的各项活动选择。学校举办“迎香港回归”的活动，向学生推荐《香港一百年》《香港的故事》等。学校举办科学月，我们向学校推荐《100个科学家的故事》《科学小实验》《动物趣谈》《地下宝藏》等书，激发学生的志气，引导他们对科学产生浓厚的兴趣。4.根据班级的实际选择。针对一些学生有粗心大意的缺点，可推荐《小马虎奇案》《粗心的小画家》等书，让学生联系自己，克服缺点。我们在为学生选择课外读物时，注意内容的现实性、体裁的广泛性。小学生阅读的面宜广，不但阅读的内容要广，阅读的体裁、风格也要广。二、指导学生课外阅读方法根据学生的年龄特点、知

8、识水平，我们所采用的方法也就不同。1.摘录法：指导学生在读书、读报时，把看到的好词佳句、精彩片断，分门别类地摘录在学校统一定制的《课外阅读札记》本上，分类的形式不拘一格。有的按景物描写；有的按人物的语言、动作、神态的描写等；有的按名人名言、格言、警