陶行知的创造教育思想及其当代意义研究

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1、陶行知的创造教育思想及其当代意义研究刘洁（河南师范大学美术学院，1412282032）摘要：陶行知是中国近代教育界的先驱，也是我国近代创造教育的开拓者。创造教育思想是陶行知教育思想的核心，陶行知的创造教育经过他自己发展，使得陶行知的创造教育思想成为重要的教育思想资源。本文从陶行知本人对创造教育论述的著作中，总结出其创造教育思想的历史演进线索及其思想体系。虽然这一思想的提出距今已有半个多世纪的历史，但我们经过对陶行知这一思想的再回顾和再研究发现，这一思想的超前性和预见性使其在今天仍对我们有借鉴意义。对陶行知创造教育

2、思想的研究也能够为强调教育改革的今天提供巨大的帮助。关键词：陶行知；创造教育；历史演进；依据我国教育现代化的开拓者和奠基人之一的陶行知在1943年发表的《创造宣言》中希望“处处是创造之弟，天天是创造之时，人人是创造之人”。他反对“沿袭陈法”与“仪型他国”的旧教育，强调教育要有创造精神。开发人民大众和儿童的创造力，可以说是陶行知生活教育的全部出发点和归宿点，教育不是死读书，而是要培养出生活创造力的能力，这就是生活教育的目的。创造精神贯穿于陶行知生活教育理论的始终，生活教育的基本理论就是创造教育的理论。一、陶行知创造

3、教育概念释义陶行知在《创造的儿童教育》一文中提到“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥着创造力。”“教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”在陶行知看来，创造能力先天存在于人的身上，而不是说通过教育可以后天赋予人以创造力，教育，就是目的而言，应是立足于使人身上的创造力得以发挥出来。如是，我们便可以明确创造教育的涵义。创造教育，应是一种教育方式，他本身无所谓创造什么，而是在人自身的基础之上，利用环境对人的影响，培养加强发挥人身上已存的创造力，使其得以成长。二、陶行

4、知创造教育思想历史演进6（一）陶行知创造教育思想的形成与演进考察陶行知的教育思想，我们可以发现他的思想非常明显的具有中西结合的特征。清末民初的中国，西方文化来势汹涌，而传统文化则在力图末路求生。面对这两种表面和本质都差异巨大的文化，那个时代的中国知识分子们是困扰的。一部分如辜鸿铭等人以弘扬传统儒家文化为己任，一部分人如胡适等人则主张“全盘西化”，还有一部分知识分子则试图寻找中西文化融合发展的第三条道路，而陶行知即是在教育实践领域力图践行这种融合中西文化的路径的。当然，任何一种的思想的形成、丰富、完善，都不是一蹴而

5、就的，陶行知的教育思想，包括创造教育思想，都有一个发展演进的过程，甚至是经过多次自我否定后，才得以完善成熟的。我们大致可以将陶行知的创造教育思想的发展分为以下三个阶段：1、萌芽阶段在这一时期陶行知的教育活动主要以实验教育为主，先后发表了《实验主义之教育方法》、《实验主义与新教育》、《实验教育的实施》等文章。在文中他多次强调行动的重要。关于怎样培养学生的创新精神和实践能力，陶行知认为应从四个方面来入手：第一,“提倡实验的心理学”，反对偏重书本知识、偏重主观研究、没有发明的心理教育。第二，主张“设立实验的学校”，反对

6、按照一定的格式、规定的目的方法的学校教育。第三，主张“注重应用统计法”的教育原理，反对定于一人私见、定于一事偶然的教育原则。第四，主张“注重实验的教学法”，侧重培养学生独立思想的能力。在此时期，尽管陶行知还没有明确提出创造教育的概念,但是他的实验教育特别重视创新的重要性，强调创新人才的培养，这显然已经包含着创造教育的核心内容。陶行知在20世纪20年代就提出这样的见解的确是非常难能可贵的，在当时具有振聋发聩的作用。2、形成阶段6学生时代的陶行知已经认识到创造与创造教育的价值和重要性，他在这一时期所著文章中表达的思想

7、也是极富启发性的。到陶行知于20世纪初开始投身于教育事业，将他关于创造教育的认识应用于实践中，他的创造教育思想才真正开始形成。陶行知于1915年转入哥伦比亚大学师范学院，从此迈入了教育领域。他在美国学习期间，正直实用主义哲学兴盛时期，杜威、孟禄、克伯屈等实用主义教育家的思想对陶行知的影响很大。回国后陶行知看到了当时中国教育过分强调书本、脱离实际生活的现状，主张以“教学法”取代“教授法”，提倡科学方法和试验主义。他将这种教育思想付诸实践，创办了晓庄试验乡村师范学校，在实践中践行自己的主张。在晓庄试验乡村师范学校创办

8、期间，陶行知也对知行关系问题形成了新的认识。陶行知对知行关系问题上的认知有一个发展的过程。陶行知起初信奉王阳明的心学理论，赞同王阳明“知行合一”的说法。在1928年的《行是知之始》一文中，陶行知虽仍然赞成王阳明的“知行合一”说，但他否定了王阳明“知是行之始，行是知之成。”的说法，主张应该是“行是知之始，知是行之成。”陶行知以小孩子为例，说小孩子起初必定是烫了手才知道火是热