语言文字运用归纳拓展

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1、【归纳拓展】1.多音字答题技巧归纳顾名思义，多音字就是一字多音，这也是汉语的重要特点之一；解答这类题目要注意以下几个角度。①掌握音义相关原则。古人认为“音生于义，义著于形”，那么，对于多音字来说，往往是由于同一字有了不同的义，从而有了不同的音。所以我们应该在把握字义的基础上来认定多音字的读音。例如“载”字，在“年”与“记载”的意思的时候，读“zǎi”，如“三年五载”“千载难逢”“刊载”“转载”；在“装载”“充满（道路）”“又或且”的时候，读“zài”，如“载誉归来”“怨声载道”“载歌载舞”“载体”“栽重”等。②注重语体区

2、分细节。一个字在书面语中可能是一种读音（这时它往往作为复音词的词素存在），它在口语中可能是另一读音（这时它往往是单独作为一个独立的词存在的）。例如“血”字，它在“血泊”“贫血”“呕心沥血”等书面语中都读“xuè”,而在口语“血淋淋”“流了一点儿血”中就读“xiě”。③关注词性、范围、用法。有些多音字的读音在明确了音义关系的基础上还要注意词语的词性、使用范围或者特定的使用语境。比如“巷”字，在一般用语中读“xiàng”，而在相对专业一点的词语中就读“xiàng”，比如“巷道”一词。再比如“畜”字，做名词时读“chù”比如“

3、牲畜”“家畜”；做动词时就读“xù”，比如“畜牧”“畜养”。④抓住文言遗留中的“另类”。特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成语中表现明显，例如“虚与委(wēi)蛇(yí)”“一暴(pù)十寒”“暴虎冯(ping)河”“千乘(shèng)之国”等等。特殊之二是不少多音字存在某一读音“少”而另一读音“多”的现象。针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例如“遂”字只在“半身不遂”中读“suí”，在其余词语中都读“suì”；“烙”字只在“炮烙”一词中读“luò”，余者读“lào”。2．形声字答题技巧归纳形声字中那些

4、声旁相同，字形相近，读音或同或异的词是我们要重点注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组中的加点字都读“piāo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”。对形声字，我们一方面不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音。例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”这几个词中的加点字的读音就和它们的声旁完全一致。另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了。例如“孝悌、讣告、

5、掣肘、对峙、炽热”中的加点字读音没有一个和它们的声旁是相同的。针对这两种情况，我们首先要艰苦记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习。３．形似字掌握技巧归纳形似字的读音关键在于注意词语书写上的细微区别，千万不可“一瞥而过”，另外要结合所给注音的字所在的具体词语的语境进行整体上的把握。比如缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从词形上看区别不是很大，但是读音差别不小，分别读作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在复习课本或解读高考试题的时候，有意识地对一些形似字进

6、行联想积累，举一反三，采用整体比较的记忆方法，有时也可以自己编造一些具体的语境或同一的语境进行辩证记忆等。如“纵横捭阖”的“捭”bǎi——脾pí气、啤pí酒、俾bǐ有所悟、奴颜婢bì膝、髀bì肉复生、石碑bēi、睥pì睨、裨（裨bì益、裨pí将）、稗bài官野史……再如“哺育”的“哺”——辅fǔ导、脯（胸脯pú、果脯fǔ）、追捕bǔ、黄埔pǔ、晡、铺、浦pǔ口、黼、莆、圃……４．异形同音（近音）字掌握技巧归纳所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同。该类读音又有细微的区别：有异形同音的，比如“虔诚、乾坤、掮客、潜移

7、默化、黔驴技穷”一组中加点字都读“qián”；有异形近音的，如“曲肱而枕”的“肱”（gōng）与“一泓清泉、宏观调控、鸿鹄之志”一组中的三个加点字（音“hóng”）；有形似音同的，比如“船舷”与“弓弦”，“瞋目”与“嗔怒”；有形似音异的，比如“箴(zhēn)言”与“缄(jiān)默”,而“偌大、诺言、唱喏”一组中加点字的读音分别应该是“ruò、nuò、rě”。这些字或者字音相同，或者字形相似，是我们最应该细加辨析的对象。识记该部分汉字的读音，一是要注意结合形声字的形旁来断定其意义，进而记准其读音，二是要根据同音字所在的具

8、体语境（也就是具体词语）来识记。５.如何有效掌握难读字与习惯性误读字在高考试卷中,还经常出现一些较冷僻的字,如:龋(qǔ)齿、时乖运蹇(jiān)、踽踽(jǔ)独行〔踽踽:形容一个人走路孤零零的样子〕、盥(guàn)洗、霰(xiàn)雪、豢(huàn)养（喂养牲畜。喻收买利用）耄耋(màodié)。复习时要加强对这些