郑丽娟——“授人以渔”其乐无穷

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1、小学语文“授人以渔”，其乐无穷——中年级语文方法教学作者：郑丽娟单位：昌邑市石埠小学联系方式：7701196摘要：词语教学的好方法，引导学生学会理解词语：让学生熟练使用工具书，借助字典和词典理解词语的意思；据词定义；联系生活实际、结合上下文理解；通过想象理解；妙语连词法；通过感情朗读、找近义词、说反义词、换词语等方法；分解组合法、以旧带新法。教给学生体会文章中关键词句的作用的方法和概括文章主要内容的方法。关键词：方法教学；理解词语；体会关键词句的作用；概括主要内容小学语文“授人以渔”，其乐无穷——中年级语文方法教学著名的科学家爱因斯坦认为，成功＝刻苦努力十方法正确＋少说废

2、话。从这个大家公认的公式中，我们可以知道，正确的方法是成功的三要素之一。美学家博克说：“有了正确的方法，你就能在茫茫的书海中采撷到斑斓多姿的贝壳。否则，就常会像瞎子一样，黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。”可见，正确的学习方法是何等重要。如果我们的学生掌握了正确的学习方法，就能提高学习效率，在有限的时间内，更好更快更轻松的学习，而且也有助于学生潜能的发挥和学习能力的提高。那么，中年级的学生应该掌握哪些语文学习方法呢？中年级段《语文新课标》中提出“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”为此，我努力探

3、索词语教学的好方法，引导学生学会理解词语。我归纳的理解词语的方法有：1、让学生熟练使用工具书，借助字典和词典理解词语的意思。2、据词定义，也就是教会学生结合具体的语言环境准确择义。有了字典，查到一个字，这个词应该选择哪个意思呢？这就需要择义。教学时，我首先教会学生读字典，学会看字典里的解释和举例。所查词语如果例子中有相同的，那么这个词的意思肯定是它。如果不一样，那就把这几种意思放入具体的句子里，看谁最恰当。择义是学生感到最困难的，有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思也不相同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好

4、方法。3、结合上下文理解词语。（这是理解词语的重要手段）我们经常跟学生说起理解文章的一个注意点：要做到“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。其实，这里就告诉了我们解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。有时，我们对于比较陌生的词语，或者只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。小学语文4、联系生活实际理解词语。语言是从生活中来的，我们在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。理解“水泄不通”，我们不妨想想节日里商业街上的情景；理解“体贴入微”，我们不妨想想关心我们的长辈们是如何对待我们的；理解“同心协力”，我们不妨想想班级

5、中的每个同学是怎样为班级荣誉出力的……5、通过想象理解词语。如“花团锦簇”一词，可引导学生想象春天来了，各种颜色的花竞相开放、争奇斗艳的情景来体会词义。6、妙语连词法。（用词语说话的形式理解词语）一、二年级可以是说一句话，三四年级可以是一段话。基础好的同学可以多用几个词语，差一点的可以少用，甚至用上两个词语对他们来说就是一种进步。这样做可以体现出教学的层次性。在三年级下册第二单元的字词读写课上，我是这样设计的：①同学们，你们知道怎样才能把这些词语更牢固地记在你的脑海里吗？今天老师再教给你们一种新的方法——妙笔连词。就是从这些词语中选择你喜欢的词语写成一段话，你用过它们后，

6、这些词语就会在你脑海中留下深刻的印象了。教教你：师出示例子，引导学生观察。妙笔连词：今年的天气有点儿特殊：昨天还是艳阳高照，温暖舒适；今天早上气温骤降，人们不得不又穿上了厚厚的棉衣。下面就请大家选择自己喜欢的词语来写一段话，写作时，要做到语句通顺，书写认真。（学生写作，教师巡视指导）②提醒写完的同学认真修改。③小组展示→选出代表全班交流。随着学生运用的熟练程度，他们用的词语会越来越多。这种妙语连词的方法不仅加深了学生对词语的理解，而且提高了学生的写作水平，还丰富了学生的想象力。也许若干年以后，学生会忘记自己所学的书本知识，但这种妙语连词的方法也许会让他们受益一生。小学语文

7、7、通过感情朗读来理解词语。（如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思）在字词读写课上，我也设计了这样的环节：我会读。学生读后，老师问：你能通过自己的朗读让别人理解词语的意思吗？8、还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。这种方法我们在教学中用得较多。9、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。10、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱