贺健墩小变色龙第二课时

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1、变色龙第二课时一.导入　　　1.同学们，大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友。　　　2.带着你对它的喜爱,读课题　　　3.请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?(发现变色龙端详变色龙放回变色龙)　　二.发现变色龙　　　1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想:想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?　　　2.学生自己读课文　　　3.交流(不容易)　　　　*大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑.　　　　*小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹

2、莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.　　　4.那为什么如此不易被发现呢?　　　5.朗读句子，出示:“小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.”　　　6.是啊!变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!　　　7.同桌间试着合作读课文1-8节　　　8.指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白一起读)　　三.端详变色龙　　　1.我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还

3、把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?　　　2.学生读书,交流　　　　*外形　　　　*捕食　　　　*变色　　　3.你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画.　　　4.学生自学,教师巡视全班,帮助指导　　　5.交流　　　　*外形　　　　(1)教师出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片　　　　(2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。　　　　　　同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写

4、的啊？(渗透观察顺序:全身头身躯)，在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形状等等）　　　　(3)是啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括,板书“怪”　　　　(4)朗读体会　　　　*捕食　　　　(1)指名学生朗读10-12节　　　　(2)变色龙的样子“怪”,那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快　　　　(3)你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画　　　　(4)交流(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间)　　　　(5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”)　　　　(6)朗读第

5、12节　　　　(7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇特的眼睛.读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?　　　　(8)交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感)，看图片　　　　(9)朗读11节　　　　*变色　　　　(1)指名朗读第14节　　　　(2)找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色)　　　　(3)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎样变化吗?　　　　　　让学生尝试着说说看,教师出示相应的图片　　　　(4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它?　　　　(5)朗读句子:“变色龙,果然名副其实.”　　四.放回变色龙　　　

6、1.同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?　　　2.学生交流,教师给予评价　　　3.那作者他们是怎样做的呢?　　　4.他们这样做的原因是什么呢?(数量少)　　五.结束课文　　　1.其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!　　　2.朗读全文　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　6、变色龙　　　　　　　　　　　　　　　　　　外形　怪　　　　　　　　　　　　　　　　　　捕食　快　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　变色　多