蘑菇该奖给谁骑牛比赛小松树和大松树

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1、集备时间：2015年3月15日《蘑菇该奖给谁》教学设计黄岛区海青中心小学王丽【教学内容】《义务教育教科书.语文》（苏教版）六年制一年级下册第二单元第六课【教材分析】本文是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文共十个自然段，可分为两个部分。第一部分写兔妈妈清晨出门时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。第二部分写兔妈妈回家后和小白兔与小灰兔的对话。这是全文的重点，最后写兔妈妈对它们的奖励和评价。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于学生观察想象，理解课文内容。一年级学生已具备借助拼音读课文

2、识字的能力，有一小部分学生还存在读不准字的现象，教学过程中应注意指导这些学生。并引导学生理解重点字词句来了解课文大意。【学习目标】：1，学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。练习分角色读课文。2，借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。3，联系生活实际，能从自己做起，敢于和高手比。激励自己奋发努力，赶上乃至超过高手。【教学重难点】1，借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。2，联系生活实际，能从自己做起，敢于和高手比。激励自己奋发努力，赶上乃至超过高手【教具准备】：卡片、田字格【教学时间】：2课时【教学

3、过程】第一课时13学习目标：（1）学会本课生字。（2）正确朗读课文。一，板书课题，谈话导入1、板书课题：蘑菇该奖给谁各自拼读2、指名拼读。提问：这个题目，告诉了我们什么？大家还想提出哪些问题？【设计意图】简单的导入，直接引入课题二，初读指导1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。【设计意图】把朗读课文和看图结合起来，加深理解三，出示生字词：练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地自主拼读，同座对练，互相指正。出示生字词卡片，指导拼读，领读。问：上面这些词语，哪些你们已

4、经弄懂了它们的意思了吗？说说你是怎么弄懂的？学生发言。老师表扬肯动脑筋的学生，小结理解词语的方法。（1）看图理解：乌龟提蘑菇（2）联系课文上下文理解：冠军：第一名；临走：将要走；嘱咐：吩咐。【设计意图】随文识字以及生字卡片的学习让学生更好的学习生字生词四，联系生活实际理解：练习参加自主记忆生字，问：谁已经想出了好办法很快把上面的生字记住？结合学生发言，教师概括：（1）歌诀法敢：横折在耳上，右边反文旁。参：“”字头，中间“大”，三撇从上到下。13练：左边（）绞丝旁，右边像“东”又不像，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。（2）部件法军：秃宝盖，加上“车”。结合教“”。加：“力”和“口”。（

5、3）减一减乌：“鸟”去掉一点就是“乌”。（4）换一换提：“打”字去掉“丁”，换上“是”就是“提”。【设计意图】生字的指导多样化，加快学生记忆五，练习：1、认读、熟记、练习写生字词2、练习正确流利地朗读课文。四人小组作表演课文内容的准备。第二课时教学目标：理解敢和高手比的道理。练习分角色朗读课文。教学重点、难点：感悟、理解课文。教学设计：一、复习检查1、指名读生字词练习参加乌龟冠军敢提蘑菇临走嘱咐2、根据说出的歌诀写出适当的字横折在耳上，右边反文旁。“”字头，中间“大”，三撇从上写到下。左边绞丝旁，右边像“东”又不像，第三笔是横折钩，多练多写记心上。3、指名朗读课文。二、精读训练1、自由读

6、课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。（重点讨论角色分配，怎样表演、试演。）2、演一演13第一小组可以是：兔妈妈挎着篮子要出门了，对小白兔和小黑兔说：“我今天要去采一天的蘑菇，你们俩在家好好练习跑步。”小白兔和小黑兔都点了点头。兔妈妈挎着一篮子蘑菇回来，问：“你们今天谁跑得最出色，我奖给他一个最大的蘑菇。小兔得意地说：（略）小白兔难为情地说：（略）兔妈妈问：“你们今天都跟谁比赛啦？”小黑兔答：（略）小白兔答：（略）兔妈妈亲小白兔，奖大蘑菇，说“我的好孩子，这是给你的奖品。”小黑兔不服气。兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”第二小组可以是：兔妈妈挎着篮子要出门了，对小白兔和小黑兔说：“我今天

7、要去采一天的蘑菇，你们俩要记住，在家要好好练习跑步。”小白兔和小黑兔听了都点点头。小白兔与骏马赛跑，小白兔满头大汗；小黑兔和一群乌龟赛跑，小黑兔跑到最前面。以下与第一小组（2）、（3）、（4）同。3、议一议表演得怎么样？指出表演中的优缺点。为什么这个大蘑菇应该奖给小白兔？理解“高手”是技能特别高的人。理解词语“出色得意所有”的意思。读一读自主读文学生质疑【设计意图】紧扣课文内容，问题环环相扣。三，练习1、按课文内容填空（1）我跟（）