语言活动红灯笼设计反思

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1、语言活动：红灯笼活动目标:1、能理解故事内容，讲述故事梗概。2、感受故事的风趣，体验愉悦的心情。.活动准备:1、故事录音《红灯笼》、2、教学挂图《红灯笼》、3、幼儿用书《红灯笼》、灯笼一只。活动过程：开始部分：引出话题：——“小朋友见过红灯笼吗？在什么地方见过？——今天老师给你们带来一只红灯笼，你们喜欢吗？出示大灯笼，——“谁知道，这只大红灯笼是从哪来？让我们听听故事。”基本部分：一．听故事1．教师播放录音，请幼儿欣赏。请小朋友认真听，一会老师还要有问题问你们呢。2．引导幼儿听赏故事并讨论：——“老奶奶为什么要扎红灯笼？”——“红灯笼跑道大街上发生了哪些有趣

2、的事情？”——有哪些小动物跟着红灯笼？为什么？——老奶奶找到红灯笼了吗？幼儿自由回答，教师对幼儿的回答先不做评论。3再次听故事小朋友究竟回答的对不对啊，让我们一起再来听一遍故事。——出示挂图，边看边听故事。——引导幼儿讨论，你觉得故事中哪些地方有趣？——“这是一只怎样的红灯笼？让我们再听一遍故事。”再次播放故事录音，并出示挂图。二．请幼儿听第二遍故事后讨论：——“红灯笼在大街上一蹦一跳，民警叔叔为什么急得吹起了哨子？”“故事中谁喜欢红灯笼？”请幼儿发表想法，初步了解故事中的主要情节：——“红灯笼在树林里走呀走，身后跟着谁？”——“小动物们为什么都要跟着红灯笼

3、？”——“老奶奶是怎样找到红灯笼的？”请幼儿说说故事中有趣的情节：——“你觉得故事哪些地方很有趣？”幼儿自由发言，教师给予鼓励。三、学讲故事——幼儿边看图边跟教师学讲故事。——找一名幼儿独立完整的讲述故事。教师给予鼓励。——请幼儿阅读画册《红灯笼》，练习讲述故事。四、表演故事——小朋友，这个故事有趣吗？——你们想不想把它表演一下？——请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事（幼儿可自愿选择自己要扮演的角色）——听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。结束部分：1、评价幼儿表现。2、组织幼儿课下活动。教学反思本次活动是一节故事课，主要

4、是理解故事内容，并学习讲故事，并从中体验愉悦心情。在活动中我使用了实物红灯笼，幼儿比较喜闻乐见，激发了幼儿的兴趣，从而有效的引出了教学内容。在活动中，先大概的听故事，，然后结合挂图一点点的讲述故事，幼儿比较有兴趣，边听边回答问题，幼儿动脑筋，开发了智力，锻炼了记忆能力和语言表达能力。最后表演故事，幼儿兴趣浓厚，有的幼儿在活动中显现出了非常高的表演天赋。不足之处是我觉得我的语言比较单一，比如习惯性用语，“故事有没有趣啊，好不好听啊，我们表演一下好吗？”之类的，语言比较枯燥，自己在语言设计方面还得在进修。