欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:9099060
大小:44.50 KB
页数:4页
时间:2018-04-17
《长沙市信息职业技术学校》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、长沙市信息职业技术学校2009年德育工作、学生管理工作计划一、指导思想: 以党的十七大精神、科学发展观为指导,认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》,全面贯彻党和国家“把德育工作放在学校一切工作首位”的教育方针,以爱国主义教育为中心,以养成教育为重点,紧紧围绕“迎接省示范学校”复评为中心,强化学生的行为习惯、职业道德、职业素养。多渠道探索提高职业学校德育实效性和针对性的有效途径,以培育和弘扬民族精神为思想道德建设核心,以班集体建设为载体,在德育活动中大力开展“创新、创业、创优”的三创活动,努力在新学期使学校德育工作学生管理工作继续向前推进。二、工作目标:1、坚持“抓好常规,突出重点
2、、体现特色”的方针,通过多种形式、多种渠道,积极开展爱国主义、集体主义、社会主义教育,努力培养学生树立科学世界观、人生观和价值观,培养学生良好的行为习惯,教育学生树立正确的就业观、择业观,把学校建设成安全、文明和谐的校园。通过本学年的德育和学生管理工作,使本校学生达到以下目标:热爱学校,以自己是长沙信息职业学校的学生而感到光荣自豪;热爱学习,苦练技能,为民族的腾飞和祖国的繁荣而努力学习;热爱生活,培养诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取、积极乐观的道德品质和生活态度;热爱生命,让学生知道善待自己,善待他人,明确自己身上的责任,珍爱生命,自主创新。热爱自己的民族,帮助他们把生命的意义、人生的价
3、值、个人的事业与实现社会主义现代化的目标联系起来,让学生学会感恩,感恩社会、感恩父母、感恩学校、感恩老师、感恩所有关心和帮助过他的人。2、加强养成教育,使学生养成良好的行为习惯。加强学生的法制教育,预防青少年犯罪,使学生的犯罪率为0,思想品德评价合格率98%.。加强对学生的心理健康教育,使每个学生有健康的心理和人格。加强班级管理和考核,营造一个良好的学习氛围,使学校班级管理工作和学习风气上一个新的台阶。加强校园文化建设,做好环境育人的工作。加强校园环境建设和管理要做到:校园环境整洁优美,富有教育性,努力净化校园环境。为学生创造一个良好的生活学习环境,激发学生热爱集体、热爱生活的热情。加大常规管
4、理的力度,使学生的常规管理工作有较大的起色。3、结合职业的特点,和招就科共同探讨拟订不同专业不同的管理规定,将常规教育和职业素养、职业能力的培养密切结合。三、工作的重点抓好“一个关键”:德育队伍建设,发挥德育队伍的主导作用;完善“两项机制”:领导机制和常态长效机制,推动德育工作有序开展;加强“三个结合”:学校、家庭、社会三结合,形成德育工作网络合力;推进“四项教育”:社会主义荣辱观教育、文明行为习惯的养成教育、诚信教育、心理健康教育,加强学生基础道德养成;构建“五个平台”:课程教学、团队建设、校园文化建设、德育科研、网络德育,提升德育工作整体水平。四、工作措施(一)、抓好队伍建设,强化管理意识
5、1、加强内部管理,加大自身建设力度,高效高质地完成了各项常规工作。学生科的工作有其特殊性,不仅繁杂,上班时间也与其他科室不同,有时要随叫随到,加上所管理的工作范围也很广,这给内部管理带来一定的难度。针对这种状况,学生科必须进一步加强内部管理,加大自身建设力度,增强科室凝聚力和战斗力。定期召开学生科工作例会,学习理论,总结情况,肯定成绩,制定措施,制订目标和任务,发现问题及时解决,做到及时反馈,同时布置下一步工作,提高思想认识,明确工作方向和重点,理清工作思路。合理分工,明确责任,实行内部考核和加强岗位责任制度。严格上下班制度,强调要到岗到位,随喊随到,坚决不允许迟到早退或缺岗现象发生。2、加强
6、班主任队伍建设,提高班主任队伍的素质与工作能力。班主任是学校开展德育工作的生力军。班主任队伍素质的高低直接影响到学校德育工作的成效。为激励班主任创造性地开展工作,我们将进一步完善班主任工作考评细则,经常性地组织班主任进行班主任工作研讨活动,在实践中摸索新形势下班主任工作的新思路、新方法。同时,为使新上岗的年轻班主任迅速成长起来,我们将重点对他们进行上岗培训,开展班主任工作“师徒结对”活动,深入细致地做好“传帮带”工作,为德育队伍注入新鲜血液。同时,规范班主任工作例会制度,德育工作研讨制度,开展“优秀班主任”评比活动。典型引路,使广大教师学有方向,赶有目标。最大限度地调动教师工作的热情和积极性。
7、3、加强师德建设,提高育人质量。教师是学校德育工作的主体力量,培养高素质的人才必须有高素质的教师,教师的师德状况如何,直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。开展“爱岗敬业、正师风、扬师德、廉洁从教、为人师表”等主题的教育系列活动,要使全体教师主动适应德育教育的新形势,真正成为德育管理者,实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”,形成教书育人、管理育人、服务育人的良好
此文档下载收益归作者所有