部编版小学一年级下册语文教案

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1、小学课堂教学教案授课教师：授课时间：备课教师：课题5小公鸡和小鸭子第一课时课时教学目标1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁。2、会写“他、河”等7个字。3、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷得、飞快得”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。教学重点认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁。会写“他、河”等7个字。教学难点认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁。会写“他、河”等7个字。教学方法启发讨论探究教学手段多媒体课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导课二

2、、学习新知猜谜引入自由朗读课文学习生字一、猜谜引入。1﹒出示谜语。2.今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。板书课题，齐读课题。（课件出示）（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）　　（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：（课件出示）画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。猜谜语读课文，识生字

3、读句子识记生字，指导书写2.我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字词）（课件出示）3.同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。4.指名读，纠正以下几个生字的读音。“死”：平舌音。“说”、“直”、“捉”、“身”、：是翘舌音。“信”、“跟”、“喊”、“身”：前鼻音，“听”、“行”为后鼻音。“长”：是个多音字，还有一个读音是zhǎng，既是翘舌音也是后鼻音。小朋友们谁能用“长”的两个读音来分别组词吗？5.检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？6.我会读句子（课件出示

4、）小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。读准了字音，你能不能读好这些句子呢？指生读句子，注意读准字音，读通句子。7.让我们来听课文录音，看一看课文讲了什么。（课件出示）本文主要讲了（）和（）互相帮助的事。（）帮助（）捉虫子，（）帮助（）捉鱼吃，还把落水的（）救上岸。三、识记生字，指导书写1.出示生字：他、河、说、也、地读一读生字，并扩词。（课件出示）2.教学新偏旁。“块、地”都是“土字旁”3.这些生字，你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字：加一加，减一减，换一换

5、，猜谜语等。同桌互读指名读读句子读生字，交流识字方法三、小结小结4.特别注意“他”“地”和“也”的区别。（课件出示）选字填空他地也（）是我的哥哥。春天到了，大（）一片生机勃勃。小公鸡说：“我（）去。”5.（课件出示）自由组合学习生字，观察一下上面5个生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？6.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。“他、地、也”；同样的，都有含有“也”。注意：“也”字的第三笔是：横折弯钩，一定要弯好。“他、地、河、说”都是左右结构的字。写时都是左窄右宽。7.学生书写生字。生描红，师巡视指

6、导。8.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。四、课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了小公鸡和小鸭子，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。练习书写板书设计5小公鸡和小鸭子他河说也地听歌教学反思小学课堂教学教案授课教师：授课时间：备课教师：课题5小公鸡和小鸭子第二课时课时教学目标1、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷得、飞快得”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。2、正确流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话

7、。3、了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷得、飞快得”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。教学难点了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学方法启发讨论探究教学手段多媒体课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导课二、学习新知复习检查学习第一自然段学习第二自然段（一）复习检查。　　　1．朗读课文，分组分段读。　　　2．出示生字卡片，检查生字读音。（二）结合看图，分段阅读

8、。　　　1．读第1自然段，看第一幅图。（课件出示）　（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）　（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）　　2．读第2自然段，看第二幅图。（课件出示）　（1）指名读课文，大家思考问题：（课件出示）①思考、讨论、交流思考、讨论、交流学习