第二框同样的权利同样的关爱说课21

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1、（人教版八上）第一课第二框同样的权利同样的爱护七台河市欣源中学闫东霞一．教材分析1．对教学目标的分析知识目标：通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。能力目标：通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题能力和理智处

2、事的能力。情感态度与价值观目标：通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。2．对教学重点难点的认识教学重点：正确、积极地行使生命健康权。教学难点：关爱他人的生命与健康。3．对教学内容的理解本框“同样的权利同样的爱护”主要围绕两个内容而展开——首先，在“积极行使生命健康权”中不仅介绍了如何正确、积极地行使生命健康权，而且阐述了注意自身的生命安全和身心健康还

3、是一种社会责任。在“关爱他人的生命与健康”中，告诉学生任何人不得侵害他人的生命健康权，而且应尊重他人、乐于助人，更多地关注他人的生命与健康；并通过情景案例，引导学生明白懂得助人与自护，关爱他人生命健康权的时候，珍爱自己的生命。二、说学情当前部分中学生，对生命健康权缺乏了解，他们只认为关注自身生命安全与健康是个人权利而没有意识到着也是一种社会责任，从而导致部分中学生产生漠视自身健康，不珍惜自己生命的倾向。此外，受社会一些暴力文化的影响，部分中学生遇到问题常采用暴力手段解决。因此加强关爱自己，他人的生命健康教育，有助于增强学生

4、珍爱生命意识，避免或减少青少年违法犯罪的发生。三、说教法依据新课程提出的“回归生活的课程生态观”的教学理念，使学生在教师的引导下从课本回归现实生活学习、，掌握知识，进而增强学生参与教学活动的主动性、积极性，提高学生运用知识的能力与技巧，从而突出“学生是学习的主体”这一教学理念，本课主要采用了情景体验法、讨论法、多媒体辅助等教学方法。四、说学法教学是生命相遇、心灵相会的过程。新课程倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式。结合本课内容及学生情况，主要采用主动性学习、体验性学习、合作探究性学习等学习方法。五、说教学流程（

5、一）歌曲导入，巧妙激趣，由学生上台演唱表演《健康歌》，并带动全体学生参与活动，让学生体味生命健康的快乐，初步感受到锻炼身体也是行使生命健康权的表现，为新课的展开巧妙引路。此外，通过活动调动学生情绪，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴奋点，从而提高学生的学习兴趣和参与教学活动的主动性、积极性。（二）巧设情境，激思解疑，突出重点1、情景故事一：激思解疑活动内容：有三个内容①展示三个情景探究行使生命健康权的具体形式。②相关链接：针对生命健康受侵害的问题，介绍了我国刑法对正当防卫及紧急避险的规定。③现实生活中遇到几种紧急情况如何避险？

6、设计意图：联系生活，设置情景，使学生融入其中，进入角色，设身处地地加以体会和感受，，启开学生的思维，帮助他们解决生活中的实际问题，通过学习相关法律知识学会理智地分析问题，学会对自己生命和健康的珍爱。2、情景故事二：理性探析活动内容：展示有关学生自杀情景及我们不能做的一些行为。讨论我们为什么不能那么做？设计意图：对案例情景展开讨论，提出质疑，使学生“学起于思，思起于疑”，在分析问题、解决问题的过程中，加深对生命健康权的理解，懂得关注自己的生命和健康，不仅是项权利，而且还是对自己、对社会的一份责任。明白自残非但损害了自己的生命

7、健康权，而且也会给社会带来更大的负担，与社会道义相悖，与法不合。3、合作探究：——学会正确行使权利活动内容：出示材料①公交车上，李浩在与持刀歹徒搏斗中，将歹徒刺伤。②小亮爸爸路经一工地，为避让突然掉下的脚手架将一骑自行车的路人撞倒，造成其骨折。③在“SARS”中，某疑似病人因担心被人歧视偷偷从医院溜走。④洋洋很喜欢上网玩游戏，一玩就是7、8个小时。⑤萧萧很小心地过马路，红灯停，绿灯行。⑥顾某因抑制不住好奇尝试了毒品……合作探究：①你认为上述材料中哪些是属于维护生命健康权的合法行为？哪些则不可取？为什么？②我们应该怎样正确地

8、行使生命健康权？设计意图：在合作中学，在探究中学，通过对生活中典型案例的分析与讨论，在增强生活认同感的同时，引导学生明确正确、积极地行使自己的生命健康权利，既要保护自己生命与健康的安全，又要注意不能以伤害他人为代价。教师强调：除正当防卫、紧急避险外，不得伤害他人的生命健康权。（三）分析案例，巧设辩题，突