郑启五土耳其散记“识繁写简”中听不中用

《郑启五土耳其散记“识繁写简”中听不中用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、“识繁写简”中听不中用郑启五 在汉字教学究竟是繁体字好还是简体字好的论争中,中国社科院语言研究所研究员董琨认为，比较好的解决办法是“识繁写简”。学生的课本应该使用简体字印刷，课本后边附上繁简字体对照表，让学生对两种文字都能有所了解和掌握。 这是典型的“中庸之道”，左右逢源，两边讨好。其实这也绝非董研究员的个人思维，他不过是随大流而已，在我们形形色色的对外汉语教学的课本中，大同小异的“学简识繁”或是当前的主要方法，既在一开始就“坦诚”地向汉语的初学者“泄露”汉字有两套文字的“秘密”，开诚布公地在老外人生的第一节汉

2、语课就宣布，这个难学的方块字不但很难学，而且还有两套文字,你敢学吗?即便是英语,如果得知它也有两套文字的话,我也早就逃之夭夭了! 也许“繁简兼顾”的初衷是极好的，但极好的初衷是否有站在初学者的角度考量难题？这样的坦诚也极为可爱，但初学者更需要的是汉字自身的可爱。减负是中国当前小学生学习的主要难题，小小学童已经被大书包压得喘不过气来了，再加上一套沉甸甸繁体字，他们能吃得消吗？！如果中国小学生真的撞上了这种“识繁写简”的课本，可能就有很大的一部分人是繁的记不住，简的写不好，两败俱伤。 “识繁写简”或“学简识繁”对初

3、学汉语的老外就更具杀伤力了,从拉丁字母通向方块文字,本来就如履薄冰,居然还要在平添一个“识繁”的大包袱，中国人都还嫌繁，你要人家老外怎么受得了？！其实好好掌握好简体字就可以成为陆克文,就可以成为“加拿大的大山同学”，繁的包袱还是留给中国部分有需求的文化人或研究者自己享用吧，或者是书法艺术自得其乐自我陶醉的“自选项目”。 抛弃意识形态的包袱，我以为目前对绝大多数中国人而言基本上只有简体字就足以“终身受用不尽”，而对学汉语的老外，一简到底也就足矣,极个别的如果还要深造,或进行文字研究,那么再找“麻烦”也还是来得及的

4、！但马英九“识繁写简”或“由繁识简”无疑是目前台湾学生最好的汉语学习方法,中听又中用：既方便了写,又缩小了认识祖国大陆在视野上和心里上的距离。所以“识繁写简”无妨在某些具体的人群和地域上顺其自然。 简体字有弊端，但现在看来利大于弊,这是我近来从事对外汉语教学实践最大的切身体会。“由简识繁”要看需要，要因人因地而异，而“由繁识简”却是大势所趋，这就是现代汉语世界发展的滚滚大潮，离开了这个客观事实来谈什么面面俱到的“识繁写简”和“学简识繁”还有什么意义？不能因为有百分之一、二的人需要“识繁”,就愣是让其他百分之九十

5、五以上的人也一道承受笔画之累。  2009/8/28