让梦想燃烧让双脚着地

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1、让梦想燃烧让双脚着地——我眼中的新教育秀洲区新城中学邵洪海曾经看过余杰的一本书《我的梦想在燃烧》，从那一刻起，便感到了“梦想”一词的美妙，因为它可以满足自我的一己追求。然而，在那个细雨蒙蒙的日子，朱永新教授的有关新教育的报告，给了我内心深深的震颤，原来一个“梦想”可以不仅仅是“一己追求”，还可以涉及千千万万的人。新教育让我感到了一个“人”真正的呼吸。在以往的教育里，很多老师被沦为传授知识的工具，他们把书从自己的“书橱”里搬到了学生的“书橱”里，学生充其量只是一个活的书橱。教育的目的应该是为了人的发展，人文精

2、神的核心是关注人的生存状态，关注人的空间发展。而新教育的核心理念之一就是：为了一切的人，为了人的一切。仅就这一点，新教育就可以让我们为之一振。让梦想从这里起航很多老师应该还记得，刚刚跨出象牙塔的那一刻是多么满怀朝气，而且或多或少都有自己的教育理想。马斯洛的“自我实现”理论也告诉我们：“其实每个人都想成为积极的行动者，而不是被动的助理、工具或者随波逐流的软木塞，每个人都有一种自我实现的渴望。”而作为一个教师，“自我实现”自然就表现在如何教出一个个充满活力、拥有自我的“人”来。新教育实验提出的“要教给学生一生有

3、用的东西”，“重视学生的精神状态”，“强调学生的个性发展”，正是过去我们的教育所缺失的。幼儿园、小学、中学、到大学，学生的个性正在慢慢失去，最后都变成了一个模样。因此，曾有外国人就此评价中国人说：“中国人活到二十岁就死了，只是到了七八十岁，才被埋掉。”我们痛恨这样的讽刺，但我们不得不重新审视我们过去的教育。新教育实验提出我们的教师应该有一点诗人的气质，应该有一点理想的追求，应该有一点青春的活力，应该有一点创造的冲动。确实，一个老师如果失去了激情和梦想，只靠娴熟的技巧从事教学，那就太悲哀了。新教育是具有凝聚和

4、调节作用的，它让无数充满激情的人走到一起，共同实现我们的教育梦想。顾城有首美丽的诗写道：“我想/在大地上画满窗子/让那些习惯黑暗眼睛/习惯光明。”现在我把这首诗改编一下来形容新教育的梦想，那就是：我想/在学生的心灵上画满窗子/让那些习惯疲倦的眼睛/习惯欢乐。让收获从行动开始让梦想燃烧让双脚着地——我眼中的新教育秀洲区新城中学邵洪海曾经看过余杰的一本书《我的梦想在燃烧》，从那一刻起，便感到了“梦想”一词的美妙，因为它可以满足自我的一己追求。然而，在那个细雨蒙蒙的日子，朱永新教授的有关新教育的报告，给了我内心深

5、深的震颤，原来一个“梦想”可以不仅仅是“一己追求”，还可以涉及千千万万的人。新教育让我感到了一个“人”真正的呼吸。在以往的教育里，很多老师被沦为传授知识的工具，他们把书从自己的“书橱”里搬到了学生的“书橱”里，学生充其量只是一个活的书橱。教育的目的应该是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的空间发展。而新教育的核心理念之一就是：为了一切的人，为了人的一切。仅就这一点，新教育就可以让我们为之一振。让梦想从这里起航很多老师应该还记得，刚刚跨出象牙塔的那一刻是多么满怀朝气，而且或多或少都有自己的

6、教育理想。马斯洛的“自我实现”理论也告诉我们：“其实每个人都想成为积极的行动者，而不是被动的助理、工具或者随波逐流的软木塞，每个人都有一种自我实现的渴望。”而作为一个教师，“自我实现”自然就表现在如何教出一个个充满活力、拥有自我的“人”来。新教育实验提出的“要教给学生一生有用的东西”，“重视学生的精神状态”，“强调学生的个性发展”，正是过去我们的教育所缺失的。幼儿园、小学、中学、到大学，学生的个性正在慢慢失去，最后都变成了一个模样。因此，曾有外国人就此评价中国人说：“中国人活到二十岁就死了，只是到了七八十岁

7、，才被埋掉。”我们痛恨这样的讽刺，但我们不得不重新审视我们过去的教育。新教育实验提出我们的教师应该有一点诗人的气质，应该有一点理想的追求，应该有一点青春的活力，应该有一点创造的冲动。确实，一个老师如果失去了激情和梦想，只靠娴熟的技巧从事教学，那就太悲哀了。新教育是具有凝聚和调节作用的，它让无数充满激情的人走到一起，共同实现我们的教育梦想。顾城有首美丽的诗写道：“我想/在大地上画满窗子/让那些习惯黑暗眼睛/习惯光明。”现在我把这首诗改编一下来形容新教育的梦想，那就是：我想/在学生的心灵上画满窗子/让那些习惯疲

8、倦的眼睛/习惯欢乐。让收获从行动开始新教育实验的口号是：只要行动，就有收获。记得李镇西老师在他的《心灵写诗》一书中这样描述这种教育行动：“真正的教育，就是教师用自己的心灵在学生的心灵上写出心灵的诗篇。”因此，新教育实验要想有收获，行动是其前提条件。于是趁着我校加入新教育实验——营造书香校园这股春风，我又拿起教科书以外的书本，闻到了在课本上闻不到的墨香。《傅雷家书》、《心灵写诗》、《给教师的建议》、《新教育之梦》等