1让春光染绿我们双脚

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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级五年级主备人冯国湘所在学校竹西小学单元第一单元课题1春光染绿我们双脚教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志，激发学生热爱自然的思想感情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点教学重点：知道“春光染绿我们双脚”的意思。教学难点：能读中体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学准备小黑板、挂图、收录机、课文录音磁带教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、

2、修改第一课时教学内容：初读课文，识记生字词，学习课文第一、第八自然段。教学过程：一、导入课文，激发兴趣。（一）随着《春天在哪里》的轻快歌声，师生动地导入：春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？（二）去这些地方游玩，怎能不让人陶醉？春天的风是那样的柔、水是那样的清，春光是那么明媚。今天，让我们和一群植树的孩子一起出发吧！（三）板书课题《春光染绿我们双脚》。此时此刻，你的心情怎样？谁来快快乐乐地读好课题？齐读课题。这个课题很有意

3、思：春光怎么会染绿我们双脚呢？要想知道答案，那就赶紧去读一读这首诗歌吧！二、充分朗读，感知课文。（一）在读诗歌之前，谁来给大家提个醒，怎样才能把诗歌读好呢？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来）上课伊始，为学生创设优美、愉悦的情境，引起学生阅读的兴趣10（二）自由读，教师巡视。（三）开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。　　歌谣、绿袍、裸露、煎熬、寂寞、松鼠、叽叽、支撑、锨镐（四）齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）（五）指名分自然段朗读课文，注意诗歌的

4、节奏。如第二自然段的朗读节奏：　　　　　　锨镐/丁丁当当，　　　　　　奏响了/植树歌谣；清水/哗哗流淌　　　　　　滋润着/颗颗树苗（六）学生点评。（七）听了大家的朗读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有所提高。（八）有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。（九）指名读，评价。三、初步学习第一、第八自然段。（一）请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课

5、题。读完，你们发现了什么？（引导学生从内容上比较两者之间的异同）（二）回忆上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读本文，想想两者有什么相同之处？（引导学生从写法上来比较）（三）是谁使“荒山野岭”变成了“青山碧岭”？下节课我们接着学习。四、指导写字（一）、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。（二）、和学生共同书写“鼠”充分朗读课文，扫清阅读障碍，为学生理解、感悟课文内容做好了充分的准备。先读首尾段，也找准了学习新课文的突破口。10，帮助学生摆好间

6、架结构。（三）、描红。（注意纠正写字姿势）五、作业设计（一）、形近字组词。谣（   ） 袍（   ） 裸（   ）遥（   ） 抱（   ） 棵（   ）（二）、在括号中填上恰当的词语。（   ）的树丛   （   ）的山岩（   ）的家园   （   ）的秋天（   ）的果园   （   ）的草地第二课时教学内容：精读课文2——7自然段，感悟作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。教学过程：一、回顾导入，走进课文：（一）、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——

7、“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？（二）、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？（三）、那“青山碧岭”呢？（四）、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”图吧！二、学习三-七自然段：（一）、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？（二）、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！（三）、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。1、“煎熬”什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说

8、自己的痛苦吧。2、“林涛”引导学生紧扣文中首尾的两个重点词：荒山野岭、青山碧岭来展开教学，应该能收到“牵一发而动全身”的效果。教师正确的引导和启发，既让学生发挥了他们的想象力，又发展了他们的语言表达能力。10什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。3、角色扮演小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“