虞美人预习案任务单

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1、《虞美人》预习案一、文学常识：作家、作品相关知识1、词：又称曲词、曲子词、长短句、诗余等，产生于隋唐，宋达到顶峰。词牌是一首词词调的名称，题目是词的内容的集中体现，如《词七首》中的“虞美人”、即为词牌，“赤壁怀古”、等为词的标题，词按字数分成小令、中调和长调三种，58字以内为小令，59-90字为中调，91字以上为长调。按表现内容、语言风格等可大致划分为豪放词、婉约词。2、“江山代有才人出，各领风骚树百年。”（清赵翼《论诗》）。唐诗过后是宋词，好诗被唐人写尽了，所以宋人另辟蹊径，使词这种文学题材到达了颠峰。宋词便成为我国文学史上又一颗璀璨

2、的明珠。3、虞美人，唐教坊曲，初咏项羽的宠姬虞美人而得名。  虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中，项羽慷慨悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！”美人虞姬和之：汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。4、李煜（937—978），字重光，初名从嘉，自号钟隐、莲峰居士，徐州人。南唐中主李璟第六子。宋建隆二年（961）六月李璟去世，李

3、煜嗣位于金陵，在位十五年，史称南唐后主。李煜性格软弱，迫于形势，对宋称臣纳贡，苟且求安，并借佛教安慰精神。宋太祖开宝八年（975），宋军长驱直入，围攻金陵，李煜被迫肉袒出降，随即送解到汴京，受封右千牛卫上将军、违命侯。978年被宋太宗用牵机毒杀。牵机药有人说是中药马钱子，服后破坏中枢神经系统，全身抽搐，头脚缩在一起，状极痛苦。而《宋史》等正史均未说是毒死，记载为“三年七月，卒，年四十二。废朝三日，赠太师，追封吴王。”死后，葬洛阳北邙山，小周后悲痛欲绝，不久也随之而死。李煜聪颖过人，博通众艺，书法自创金错刀、摄襟书和拨镫书三体。画山水、墨

4、竹、翎毛，皆清爽不俗，别为一格。又通晓音律，精别雅郑，既自度《念家山曲破》、《振金铃曲破》等曲，又曾与昭惠周后审订《霓裳羽衣曲》残谱。兼以富于藏书，精于鉴赏。诗文俱佳，词则尤负盛名。其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写宫廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围，丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义。二、朗读全文，对照注释了解文章大意，形成对课文的整体印象。三、自读课文，积累词语1、课文注释和课

5、后思考题中涉及到的词语；2、整理出你认为应该掌握或者容易混淆弄错的词语。四、诵读课文，试述词的内容，体会诗人的情感变化、诗歌的艺术风格，把握诗歌主题思想。10《虞美人》预习检测一、给加点字注音虞美人李煜雕阑玉砌二、解释下列词句1、春花秋月：2、了：3、往事：4、故国不堪回首月明中：5、雕阑：6、玉砌：7、朱颜改：三、填空1、李煜，字，号，人，五代时，世称。后人把他及其父亲李璟的作品合称为《》。2、李煜是词派的杰出代表，其词大体以为界，分为前后两个时期，前期词以描写生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格。四、问题

6、思考1、哪一个词能概括全词的情感核心？具体怎么表现的？2、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？请同学们再举几个这方面的事例。10《虞美人》任务单（学生用）教学目标：1、了解南唐后主李煜生平，词牌名级写作背景；2、在诵读、品味这首词的过程中提高审美情操，培养鉴赏能力；3、让学生能情入境地诵读并背诵全词。教学重点1、了解词的写作特点2、了解词的艺术特色。教学难点体悟结句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”的妙处。教学设想本词是唐宋词中的名篇，文章理解的难度不大。可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会

7、意境及艺术特点。运用多媒体教学，播放费玉清的歌曲《几多愁》，让学生在音乐中感受词的意境。教学方法朗读法、问答法、情境法。课堂任务：任务一：交流预习情况，各小组长负责。任务二：整体把握，理清思路1、齐读课文，找出该词的韵脚，整体感知词的思想内涵。2、请两位学生朗读，然后让大家评议谁读得好。任务三：披文入情，逐句赏析分四句逐句翻译后回答：1、“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?2、讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?3、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?4、讨论：为什么

8、词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?5、在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”？6、这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？7、最后一