读《专业化背景下的班主任工作案例解读》有感

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1、读《专业化背景下的班主任工作案例解读》有感读《专业化背景下的班主任工作案例解读》有感摘要：《专业化背景下的班主任工作案例解读》这本书理论结合实际，以典型的案例揭示了深刻的教育道理，同时以独特的视角进行了专业的点评，确实为我们班主任自身水平的提高提供了实践依据。书中所有案例里，班主任工作的成功之处，我都深有体会。一、教育的真滴：爱；二、教育的关键：耐心；三、教育的捷径：赏识；四、对学生要宽容。关键词:教育爱学生《专业背景下的班主任工作案例解读》这本书理论结合实际，以典型的案例揭示了深刻的教育道理，同时以独特

2、的视角进行了专业的点评，确实为我们班主任自身水平的提高提供了实践依据。书中所有案例里，班主任工作的成功之处，我都深有体会。一、教育的真滴：爱；二、教育的关键：耐心；三、教育的捷径：赏识；四、对学生要宽容。一、教育的真滴：爱高尔基曾说过这样句话“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可能教育孩子。”作为教师，尤其是班主任，应拥有一颗博爱的心，爱每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生。案例《晨光中，我的办公桌一片灿然……7读《专业化背景下的班主任工作案例解读》有感》传递的正是一种教师对学生的信任和尊重

3、。正如这位班主任所说：“爱应该是发自内心的对他尊重，而不是简单粗暴的说教。”案例《你快乐，所以我快乐》中吴老师博大无私的爱心，让学生小文坚强的战胜“病魔”，乐观的对待生活，实现自身价值。吴老师把他的爱形象的投射到学生的心田。因为爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和情感最好的手段，我们应该放下所谓的尊严和架子，去重视学生和平等对待学生，以无限的爱心去感化学生，让学生处处感受到关心和呵护，这样他们才会打开心扉，及时地接受班主任的点拔和引导。纵观全书，我深深感受到，没有爱的班主任不是优秀的班主任，没有爱的教育是

4、不成功的教育。以心换心，以情动情，才能赢得教育的双赢。书中老师们面对特殊学生，特殊情况的困难、苦闷，彷徨、甚至痛苦虽然只提只言片语，其实在现实中的具体情况，如果没有对教育和对学生强大的爱去支撑他们，又如何能使后进，顽固的学生在老师们的爱心和耐心中成功转变呢？二、教育的关键：耐心耐心在教育中很重要，在后进生教育中更重要。从书中提到的很多案例发现，一个好的班级必然是一个生机勃勃，团结互助，勤学奋进的班集体。但现实中往往是“差生”，调皮生让班级不和谐，甚至是产生极坏的影响。那如何来教育他们呢？关键在于你的耐心。

5、其实差生的形成不是一天两天的，他是诸多因素综合在一起形成的，“差生”在自卑的同时也有着强烈的自尊，有着丰富的情感体验。反复的说教，粗暴的斥责对于他们来说不一定见效，反倒产生逆反心理，，抵抗7读《专业化背景下的班主任工作案例解读》有感情绪。老师在教育的过程中，要有耐心，在更要艺术的智慧的教育学。三、教育的捷径：赏识书中提到“学生成长的过程是一个不断犯错误的过程，我们要用赏识取代惩罚。”是的！“十年树木，百年树人。”其实在教育的过程中谈不上什么真正的捷径，但赏识教育会使孩子们在教育的过程中，更轻松快乐，更容易

6、激发潜能，从而我们也能更好的收获成功的喜悦。如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。赏识好似一道阳光，能给人带来温暖和希望；赏识犹如一剂良方，能使很多学生收益非浅；赏识是一种爱心教育，是教育的艺术。采用赏识教育激发班干部的工作热情，采用赏识教育增强班集体的凝聚力。我们经常会走的一个误区，就认为对学生越严厉，学生就会越完善，所以平时我们总喜欢不知自觉地批评这，批评那，而对于班中出现的好形象却轻描淡写或只字不提。其实却忘了，

7、人的本性都是渴望被肯定和赞赏的，所以在今后的教学中，一定要运用起这把利剑。四、对学生要宽容。书中提到“宽容也是一种爱。”教师要以学生的角色，将心比心设身处地为学生着想，当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面产生困惑，困难，苦闷的时候，都需要班主任的理解。是啊，人非圣贤，孰能无过？更何况是小学生呢！书中提到“学校就是学生出错的地方，学生不犯错误是可怕的事情。”学生的个体差异是非常明显的，正所谓“人无完人，金无足赤”7读《专业化背景下的班主任工作案例解读》有感，学生犯错是在所难免的，可是有的教师容不下犯错

8、的学生，一旦学生犯错误，要么训，要么罚站，更甚者大骂出口，我想这对学生的教育是极为不利的，甚至让学生产生逆反情绪，使班级管理工作难以顺利进行。现在一般学生都是独生子女，由于家长的过分溺爱，久而久之就使他们养成了只知享受、不知分享和付出的心理。针对这种想象，作为一名班主任必须要对学生的个性、意志、情感、学习与心理等方面施以良性影响力，促使学生全面发展，健康成长。尊重每一位学生，不放弃、不舍弃每一位学生。一个优秀班集体的建设不仅取