苏轼——《石钟山记》学案w

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1、《石钟山记》学案主备人：王璐学习目标1、掌握重点文言基础知识。2、了解课文综合运用多种表达方式表现中心的写法。3、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳闻，切忌主观臆断的道理。学习重点：掌握重点文言基础知识。学习难点：1、文字疏通、词类活用现象。             2、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳闻，切忌主观臆断的道理。           学习过程：课前预习一、走近作家苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，眉山（今四川眉山）人。少时博通经史，20岁中进士，官至翰林学士、知制诰等，政治上反复升沉，饱经忧患，曾因

2、反对新法而遭贬谪，后又因反对旧党尽废新法而贬至琼州。苏轼是全才作家，散文和诗词都“雄视百代”；书法和绘画的造诣也很高。他的散文平顺晓畅，与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏辙等人并称为“唐宋散文八大家”；他的诗歌自由豪放，明快自然；在词的创作方面，词作气势磅礴，波澜壮阔，是豪放词派的创始人，与南宋辛弃疾并称“苏辛”。。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，与黄庭坚并称“苏黄”；著有《东坡全集》《东坡乐府》《易传》《书传》《论语说》等二、写作背景本文是元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的，此时是其政治上失意之时，此前因写诗讽刺新法被捕入狱，由湖州刺史贬为黄州团练副

3、使。三、基础知识（给加点的字注音）彭蠡之口（）钟磬（）桴（）止响腾硿硿焉（）栖鹘（）磔磔（）云霄（）鹳鹤（）罅隙（）噌吰（）（）窾坎（）镗鞳（）（）之声汝识（）之乎无射钟（）臆断（）四、结合文中注释疏通文意。课内问题探究一、课前预习效果展示二、问题探讨（一）课文文本探讨：请同学们解释标注出来的（加点）的重点词语的意思，指明划线句子的句式。如果有不会的知识点，请标示出来，写在空格处，并与同学们讨论这个知识点。《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。5是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭

4、上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？　　第一段：叙述关于石钟山得名的两种说法，然后分别质疑，为下文亲临其境进行探究作了铺垫。元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。

5、徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”　　第二段：记叙实地考察石钟山的经过，指出石钟山得名的缘由。事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。5第三段：发表探

6、明石钟山得名由来的感想，表明作者的写作意图。请同学们写出你不明白的知识点，并与同学积极探讨这个知识点：（二）、文意探究：（反复诵读课文，探究下列问题。）1、郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么看法？作者是怎样质疑的？2、 第2段描写月夜石钟山绝壁下的情景有什么作用？作者对石钟山得名由来有怎样的看法？3、作者通过实地考察石钟山得名由来后悟出什么道理？他认为人们不能准确了解石钟山得名的原因有哪些？ 三、当堂巩固 （一）填空1、被称为“唐宋八大家”的宋代文学家有、、、苏辙，王安石、曾巩。2、《石钟山记》选自，作者，字子瞻，号，（时期）文学家。3、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，；而渔工水

7、师虽知而不能言。。4、余是以记之，，。5、事不目见耳闻，，可乎？（二）重点语句翻译1、虽大风浪不能鸣也，而况石乎！2、石之铿然有声者，所在皆是也53、余自齐安舟行适临汝4、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？四、课堂小结本文不同于重在记叙游览山川名胜、描写景物、抒发感情的一般游记，而是一篇带有考察性质的游记，记叙夜游石钟山的情景，通过实地考察、探究石钟山得名之由，说明认为事物贵在“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。文章先列举前人关于石钟山得名的说法，并提出自己的质疑，再记