第一周集体备课《窃读记》

《第一周集体备课《窃读记》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、授课课题窃读记课型初读感知主备人杨淳授课内容生字词课文大意教学目标【知识与技能】1、认识“窃、腋”等7个生字会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支持、大雨倾盆、饥肠辘辘”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩作者感受；【过程与方法】通过各种方式的朗读以及小组交流感悟作者“窃读”的滋味，【情感、态度、价值观】感受作者对阅读的热爱，对知识的渴望教材分析重点掌握生字词，通过朗读感知课文的主要内容难点从小作者特殊的经历体会其“窃读”的滋味关键点以读代讲教学方法讲授法、小组研讨法教学用具多媒体教学过程教学环节及内容教师活动学生活动教学目的一、谈话导入，交流读书感受师：是谁说过

2、“书是人类进步的阶梯”，又是谁说过“理想的书籍，是智慧的钥匙”……书的好处老师已经说过好多遍了。不知不觉我们已经有了四年的阅读经历，那么在这几年的读书生活中，你有过哪些读书的感受呢？（引导学生交流，可以根据具体的书籍展开）1、组织学生交流感受2、谈及林海音的读书感受，引出课题——《窃读记》师：是啊，在阅读中，我们不仅收获了知识，学会了思考，而且还得到情感的陶冶和精神的享受。今天让我们走进台湾女作家——林海音少年时代独特的读书经历。3、探究课题自由交流读书感受（预设“读书充实了生活，丰盈了头脑”等）简单了解林海音的生平（1）观察“窃”字，感受字联系学生与文本作者共同的经历，为接

3、下来的学习做好情感铺垫，引起探索文本的兴趣教学环节及内容教师活动学生活动教学目的形特点，查字典了解字义（2）汇报查字典的结果：①偷；②悄悄地做一件事；③古汉语谦辞（指自己）二、整体感知，读准字音，读通文段师：同学们判断得没错，“窃读”就是小作者悄悄读书，下面让我们来看看她的故事吧！1、提出读书要求，组织自读课文2、读书汇报师：在刚刚读的过程中，你发现了那些生字、词语或文段不容易读好呢？提醒下大家吧！（根据学生的阅读相机板书）用自己喜欢的方式读课文（1）展示读生字词，强调读音、字形（2）展示读文段培养自读能力，解决字词三、交流读书感受，细品读书滋味1、巧设疑问，交流读书感受问：

4、小海音在读书里的窃读是一种什么滋味？2、引导品读文段（人物的动作与心理活动）师：谁能用愉快的语气来读一读这一段，让我们感受到作者的快乐呢！谁又来给我们展示下作者的恐惧呢？看来小海音的的读书滋味可还真是五味杂陈啊！我们啊，读书就要像今天这样，细细地区品读，用心去感受作者藏在文字里的情感。3、小结自由交流，总结出“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”品读文段，揣摩作者的心理变化，体会其对读书的渴望情感引导有感情地朗读重点文段，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望作业布置1、抄写生字词；2、有感情朗读课文，抄写自己喜欢的文段教学后记板书设计：窃读记（偷偷地、悄悄地）快乐惧怕授课课

5、题窃读记课型精读研讨主备人杨淳授课内容重点文段中心思想教学目标【知识与技能】学习作者通过细微入至的动作描写和心理描写表达情感的方法，体会其用词的准确、生动；【过程与方法】通过对重点文段的研读与交流，学习课文的表达方法【情感、态度、价值观】感受作者对阅读的喜爱，对知识的渴求，请从中受到感染教材分析重点学习作者通过细微入至的描写表达感情的方法难点学会通过细微的描写、准确的用词表达内心情感关键点研读交流教学方法讲授法、小组研讨法教学用具多媒体教学过程教学环节及内容教师活动学生活动教学目的一、复习导入，巩固积累1、复习生字词——听写窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜2、

6、引导读书师：上节课我们了解了作者是怎样“窃读”以及那种“窃读”的滋味，现在请大家把自己印象深刻的句子再给我们读一读！（1）听写词语（2）与同桌快速订正校对（3）总结易错字回顾上一节课的内容联系旧识，加强积累（相机出示学生所读的句子）1、组织小组活动——交流讨论师：现在大家互相交流下，为什么这些句子让你印象深刻呢？组内分享自己的读书感受“我边走边想：‘昨天……”（小作者读完一本书，远没有我们那么容易，不见要在书店偷偷地看，还要担心正在看的书被别人买走）“我害怕被书店老板发现，每教学环节及内容教师活动学生活动教学目的二、赏析佳句，体会写法1、汇报，小结师：是啊。通过这些描写我们深

7、深地感受到小作者对读书的喜爱，让小作者那种嗜书如命的形象跃然纸上……2、体会词句，总结方法师：同学们在阅读的过程中有没有发现这些句子的描写方法呢？人物的情感、内心的感受可以通过这些细节描写一一展现。当觉得……”（小作者读书的经历很曲折，居然要在几个书店才能读完一本书）“我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意……”（小作者藏身于众多顾客中读书，专心致志）“最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨……”（小作者借雨天读书，内心窃喜却要在表情上假装懊恼）自由发言，总结归纳——人物描写（动作、神态、心理）通过品读