红山总校经典诗文诵读修改后

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1、诵读经典美文打造书香校园——乌敦套海总校课改工作一隅清新典雅的小合唱“《水调歌头》……”；激情洋溢诗朗诵“秦时明月汉时关，万里长征人未还……；激昂高亢集体朗诵“梁启超的《少年中国说》（节选）”……。全班学生共以古诗吟唱、依画配诗、个人朗诵、小组竞赛、集体展示等不同形式，诵读了《论语》、《汉乐府》、《木兰辞》、唐诗、宋词、近现代诗文等27首（篇）经典诗文……。这是一次经典古诗文诵读综合成果展示课。也是乌敦套海总校“古诗文经典诵读”特色创建活动和校本课程建设的一个缩影。自全旗实施新课程改革以来，我校始终把“古诗文经典诵读”活

2、动作为学校的特色建设项目来抓，当作学校的校本课程来抓。以诵读经典古诗文为切入点，带动学校师生的读书活动，形成浓郁的读书氛围，打造书香校园。用书香丰润心灵，让文明回归校园，与美文为友，为人生奠基。《语文课程标准》特别强调学生“语文素养”的提高，要求语文课程在语文基本能力培养的过程中，要注重优秀文化对学生的熏染，使学生的情感、态度、价值观以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。因此，我们在落实这项活动的过程中，紧紧围绕师生人文素养提高和优秀道德品质的形成这一目标，围绕全旗课改“以人为本”这一思想，努力

3、提高学校的办学品味,建设学校特色课程。一、有效的制度保障为了更好地落实这项活动，学校精心准备，学习领会课改的精神实质，使活动方案与全旗的课改理念紧密结合，与学校的具体实际相结合。同时成立包括教导、政教、总务各环节人员参加的领导组织，多次修订方案。制定相应的职责、制度，改变传统的只由教导处抓教科研的做法，吸纳后勤人员参与，从经费、环境氛围建设等各方面保证活动的有效正常开展。在时间上也做出了明确规定，每天保证学生有三十分钟以上的诵读时间。把每节课的课前的三分钟，语文早自习，语文兴趣小组活动时间和每周一节的诵读课或欣赏课等做为

4、学生的诵读时间。这些已经成了学校常规制度的一部分。二、精心选择诵读内容以《语文课程标准》“优秀诗文背诵推荐篇目”为基础篇目。以《小学必背古诗文》、《毛泽东诗词》、《成语接龙》、《百家姓》、《弟子规》、《翁牛特旗古今语词选》、《声律启蒙》、《论语》等古诗文中的优秀、经典篇目为拓展篇目。本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的分配原则。分级段循序渐进地引导学生领略中华古诗文的博大精深。由教导处自编古诗文必背篇目和推荐篇目的校本教材，作为校本课程使用。采用弹性学习方式，重在熏陶感染，熟读成诵，积淀语感。三、与德育科研相结合

5、，充分发挥经典诗文的德育作用在确定这一特色建设项目时，我校正在开展《中华传统美德教育》科研实验，为了使特色创建活动、校本课程建设和德育科研有机结合，我们将三个方面的资源整合，共同开展，使古诗文的德育作用得到充分发挥。1、文道统一，在诵读中华经典诗文的过程中弘扬民族精神。中华传统美德教育研究包括孝亲敬老、励志勤学、诚实守信、勤俭节约、爱国爱民等各方面的内容。为了避免空洞的说教，使二者自然衔接，在诗文内容的选择上，除学校规定的集中诵读篇目外，各班级又选择了一些更能传承美德精神的诗文，同时鼓励学生自己搜集相关诗文进行诵读。如在

6、体现“孝亲敬老”、“谦恭礼让”等德育内容时，从众多诗文中筛选出《三字经》中的“为人子、方少时、亲师友、司礼仪”、孟子的“爱人者、人恒爱之、敬人者、人恒敬之、然后恭敬、恭敬然后尊让”等内容。在落实“励志勤学”德育内容时，筛选了颜真卿的《劝学》“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”、陆游的《冬夜读书示子聿》“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”等内容。在落实“自强不息”、“爱国爱民”等德育内容时，筛选了于谦的《石灰吟》、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕

7、，要留清白在人间。”王之涣的《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”等内容。在筛选收集好诗文内容后，通过多种形式激励学生诵读，或快或慢、或吟或唱、或诵或背。校、班也相应开展古诗文诵读比赛、诗文表演、知识问答、诗文音乐剧表演、诗文队活动等一系列丰富多彩的活动，让学生在具体的活动中体验诗文中蕴含的真挚情感、生动意象，体味诗文中表达的完美人格的历练过程，使德育因素自然渗透到活动中，同时在活动的过程中有机的培养学生的团队意识、竞争意识，为学生合作共同体的建立打基础。2、与各学科教学活动整合，实现德育渗透。

8、美德教育与学科教育是分不开的，在教学中，使学科教学、诗文诵读、美德教育三者有机结合；使各项教育都得到更大程度地落实。除语文学科，结合诗词教学过程进行积极的德育渗透外，其他学科也充分渗透诗文特色和德育因素。如在科学课“水环境的保护”教学时，教师提前与语文教师联系，搜集有关描绘祖国山水美景以及与水有关的诗句做课前准备，教