车辆工程专业人才培养探索

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1、车辆工程专业人才培养探索车辆工程专业人才培养体系探索蔡卫民（中国矿业大学机电工程学院江苏徐州221006）摘要:车辆工程专业是具有机械工程、结构工程、交通工程、电子信息等学科互相融合特色的工程性和综合性强的专业。本文介绍了车辆工程专业的发展概况和特色,在车辆工程本科专业人才培养体系构建中所做的探索工作,以及车辆工程专业人才培养方案的探索。关键词:车辆工程人才培养体系教学引言汽车工业是国民经济支柱产业之一，是高度专业化、自动化的综合性工业;汽车工业已经成为国民经济的主要增长点，据2011年8月公布的数字，汽车工业对工业增长的拉动作用已跃居40个行业之首，超

2、过了电子通信。现代社会对汽车的需求量越来越大，汽车工业的发展正期待着年轻的一代。我国设有车辆工程专业的高校数量也有显著增加,1996年以前有30余所,1997年有80多所,截至2010年4月,已达172所。1、车辆工程专业发展概况1．1车辆工程专业人才社会需求情况汽车工业在整个国民经济中占有举足轻重的地位。加入WTO后,汽车工业呈现迅速增长的趋势。随着国民经济的快速发展,国内市场对汽车的需求将进一步增加,越来越多的企事业单位和个人将拥有和使用汽车。随着汽车消费市场的逐步扩大,汽车普及程度的快速提高,社会对汽车制造、销售、售后服务、维修与检测等方面的人才需

3、求将越来越大,作为一所省属高校应该为社会和地方企业培养这方面的人才。从国内有关高校学生就业情况看,现有高校车辆工程专业的毕业生数量与社会需求有较大缺口,供需比例达到1:20,特别是汽车检测与维修、工程机械检测与维修等方向的人才更是抢手。1.2车辆工程专业简介主要课程：工程图学、理论力学、材料力学、机械设计基础、机械制造基础、控制工程基础、工程材料及成形工艺、测试技术、计算机系列课程、经营与管理、电工与电子技术基础理论课程。汽车构造、汽车理论、汽车设计、汽车发动机、汽车实验学和汽车电子学等专业课。专业简介：本专业具有硕士学位授予权。主要培养从事车辆设计、制

4、造、营销、故障诊断，以及在相关企事业单位从事生产组织、车辆运用，或在贸易、保险和金融部门从事车辆贸易、保险等方面的复合型人才。2、车辆工程专业人才培养目标2.1人才培养目标车辆工程专业人才培养探索人才培养目标，即培养者对所要培养出人才的质量和规格的总规定。本专业培养德、智、体、美全面发展比较系统地掌握本学科、专业的基础理论和基本知识，掌握汽车制造、汽车技术服务的专业知识、基本技能和方法，具有较强的专业实践动手能力和创新精神，具有从事本专业实际工作和应用研究工作的初步能力，能在汽车制造、汽车服务等车辆工程领域、企事业单位第一线从事汽车及其零部件制造技术的应

5、用与开发、汽车服务企业技术管理方面工作的高素质应用型人才。2.2.培养规格要求毕业生应具备以下几方面的素质、知识和能力：(1)热爱祖国，具有良好的政治素质，较扎实的自然科学基础，较好的人文和社会科学基础；(2)掌握本专业领域的基础理论、基本知识、分析和解决问题的方法和能力；(3)具有本专业必需的绘图、计算、设计、试验、检测及现场操作等基本能力和技能；(4)具有本专业领域内汽车专业方向所必要的专业知识、专业能力、基本技能和方法。(5)具有较强的自学能力和创新意识，掌握文献检索、资料查询的方法，具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力，了解本学科前沿及发展

6、趋势；（6）具有较扎实的自然科学基础，较好的人文和社会科学基础及语言、文字表达能力；（7）系统地掌握机械工程和车辆工程专业领域的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、计算机技术、机械工程材料、机械控制工程。并掌握汽车构造、理论、设计、汽车电子、车身制造、汽车发动机原理等专业基础知识和经营管理等知识；（8）具有本专业必需的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能及较强的计算机和外语应用能力；3、车辆工程专业人才培养方案探索“生产过程决定生产质量”,高等工程教育的根本任务在于培养满足工程技术需要的人才,人才的培养模式决定了人才的培

7、养质量,培养模式是实现培养目标和质量的基本保证。人才培养模式的基本特征有:在教育目标上,强调教师主体与学生主体的相互合作,同步发展,把构建学生学习主体地位作为教育教学工作的主要目标;教育质量上,着眼全体学生的培养,以培养学生主体精神、创新精神、实践能力和与人合作能力为核心,全面提高学生素质;在教育内容上,应重视德、智、体、美与劳动教育,育人与育才并重,注重人的全面发展,以个人“成功”为目标实施教育管理;在教育教学方法上,充分尊重学生的自主选择权,发挥学生学习的主动性,强调学生主体参与,重视学生学习小组与个人学习活动形式的指导;教学途径上,重视课堂教学与课

8、外活动和社会实践活动的结合,通过实践培养能力。按照以上原则,建立应用型车辆工程人