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1、在声乐教学中健康的歌唱心理毕业论文目 录内容摘要1关键词1Abstract1Keywords1引言2一、声乐教学中歌唱心理的作用2二、歌唱中产生心理失控的原因3（一）缺乏自信心3（二）单纯的技术观点3（三）个人的得失感太重3三、声乐教学中情绪情感的调控方法3（一）引发学生学习的积极情绪3（二）培养良好的歌唱心理应从平时练习做起4（三）用美好的事物激发情绪4（四）引用竞争手段激发情绪4（五）加强舞台实践，培养自信心5四、声乐教学的特殊性和复杂性5（一）歌唱的身体素质6（二）音乐素质6五、声乐
2、教学的多样性和全面性6六、声乐教学的综合素质和能力培养的重要性7（一）加强音乐素质的培养8（二）文化素质的培养8七、声乐教师自身素质提高的必要性和迫切性9（一）声乐教学能力9（二）艺术实践能力10（三）教育科学方面的知识和一定的科研能力10（四）文化艺术修养10八、结语11参考文献1213致谢13内容摘要：歌唱艺术的表现手段是声音、感情和动作。在歌唱过程中，技术的娴熟、感情的充沛是歌唱二度创作的必备条件。但是歌唱过程又是一个复杂多变的过程，应随时调整各个器官、各个部位的动作，而核心问题是心理控制
3、的能力，即歌唱对自己的心理调节与控制。在声乐教学中，我们常能看到这样一种情形，有的学生歌唱的欲望非常强烈，无论在课堂上或舞台上充满着表现欲望，甚至台上发挥得比台下好，他们渴望显示自己也许还并不成熟的技能；而有的学生恰恰相反，他们缺乏表现欲望，精神过分紧张，以致平时所掌握的歌唱技巧和方法得不到正常发挥。这两种情况是学生的不同歌唱心理状态所造成的。声乐教学的素质教育应该是全方位的，应该包括身体素质（歌唱技能和其他身体素质）、音乐素质、文化素质、心理素质等方面的培养。关键词:歌唱心理；理智的思考；情感
4、体验；声乐教学；全面素质；Abstract:theArtofSingingperformancemeansvoice,feelingsandactions.Singingintheprocess,andtechnicalskill,emotionalsingingistheabundantRe-creationofthenecessaryconditions.Butsingingprocessisacomplexandever-changingprocess,andshouldbeadjuste
5、datvariousorgans,variouspartsoftheaction,whilethecoreproblemispsychologicalcontrol,thatissingingitsownpsychologicaladjustmentandcontrol.Inthevocalteaching,weoftenseeinasituationwheresomeofthestudentssingingaverystrongdesire,whetherintheclassroomoront
6、heperformancearenafullofdesire,andevenaudiencethanthestageplay,andtheywanttoshowtheirmightalsonotmatureskills,andsomestudentsthecontrary,theirlackofdesiretoperformance,thespiritofunduetension,whichnormallyunderstandingofthesingingskillsandmethodsaren
7、otnormalplay.Inbothcasesthestudentsaresingingdifferentmentalstatecausedby.Musicteachingisthequalityofeducationshouldbecomprehensiveandshouldincludephysicalfitness(singingskillsandotherphysicalfitness),musicandculturalqualities,psychologicalaspectsoft
8、hequalityofthetraining.Keywords:SingingPsychology;rationalthinking;emotionalexperience;vocalteaching;overallquality;13引言:声乐是一门综合艺术，是通过人的思想情感，利用声学上的各种技能、技巧而获得的。一首歌曲的好坏，除了技术和生理上的因素外，主要的是心理素质。众所周知，声乐的乐器是长在人身体内的，它发出的音质好坏，是和人的气质、个性、心情、文化修养有着直接的关系。实践证明只有心理
