电脑游戏给我们的启示

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1、电脑游戏给我们的启示知道电子游戏市场到底有多大吗？2007年全球电影票房收入为290亿美元，电子游戏销售收入则高达到了410亿美元，而且电子游戏每年还在以两位数增长，电影则在原地踏步。为什么电游能够如此吸引年轻人的心，让他们废寝忘食，夜以继日，沉溺其中乃至挥金如土。如果我们的课堂能有如此吸引力该多好啊！看完研究人员分析的几点你就知道她的魅力来自何处！一．在玩游戏的过程中，游戏玩家永远是处于主动的，没有人会被迫地去玩游戏，一切都是自愿的；并且在游戏过程中，玩家100%地拥有自我的掌控、自我的选择和自我的判断。二．游戏

2、有不同的难度级别，游戏的玩家在达到和通过一个又一个级别的过程中享受游戏的快乐。游戏设计者就是通过不同级别任务让不同级别玩家都可以体会到游戏的快乐。三．游戏是一种多媒体的体验过程，它的元素包括了图像、声音、色彩、符号、角色、情节，当然也包括了“文字”。每个元素都经过精心的设计，迸发出极强的吸引力，过目难忘，爱不释手最终沉溺其中，从而达到设计者的目的。四．游戏玩家在游戏中体验各种可以在现实生活中体验的和不可能在现实世界中体验的经历。他可以通过一个交友游戏来理解现实生活中人与人之间的关系和道德准则；他也可以通过一个星球大

3、战游戏去体验关于宇宙生活的幻想。五．玩游戏需要的许多技巧动作需要经过无数次的重复练习。六．游戏中有着无数的社区和社团，游戏玩家相互交流、学习和竞赛，社交性和参与性是游戏最重要的组成部分之一。七．游戏是需要摸索的。游戏并不是越简单越好玩，相反地，游戏玩家对于游戏的难度有预先的估计和要求，他们要通过探索来取得游戏的结果。游戏玩家时刻期望发现惊喜。那我们老师能学到什么呢？把课堂还给学生，让学生成为课堂的主持人，表演者，老师做好评委点评和指导就是最好最高效的课堂。在传授知识时一定要把握好自己学生的水平，做到由浅入深，循序渐

4、进的传授知识，学生被一棒子打蒙了，没了积极性。老师尽量提供多维的教学环境，能给学生多感官的刺激，从而达到最优的教学效果。一．主动的和判断性的学习人类最有效的学习是出于学习者主观愿望的学习，学习者在学习过程中能对自己的学习内容作出选择和判断。二．由浅入深、循序渐进的过程式学习人类的知识和理解力有一定的等级和顺序，由容易到困难、由简单到复杂。三．多维环境中的学习人类的知识学习是感官的认知和大脑思考判断的结果。人类的感官接受的信息来自声音、图像、颜色、符号、文字、动作、以及事件的时间过程等等。文字是在所有能供人类信息感知

5、中最困难、最单调、最抽象的符号系统。世界上有许多比文字更强大，更直接有效的信息载体，例如图象和声音。四．自愿付出劳动的学习当学习者自愿付出劳动，经过一个克服困难的过程，最终能够品尝到学习的成果，这样的学习通常是非常有效的。五．对于知识经验进行模型假设的学习知识在很大程度上是由现实经验积累而成的。有许多现实经验是很难重复的，比如战争。现实经验的积累提供了逻辑判断的基础，使学习者能通过建立模型假设（包括想象）来学习到现实经验以外的知识。六．按需而学的学习学习是永无止尽的，一个人不可能事先学习和掌握所有的知识，因此他要在

6、需要知识的时候能迅速地去学习和掌握。七．不断重复的学习知识是积累和沉淀的结果，所以必须通过重复性的练习来加深和加速对知识的理解和认识。八．社会性的学习学习不完全是个人性的经验过程，不同背景和程度的学习者在一起学习增加了学习的乐趣，学习的宽度和深度，以及学习的交流性和竞赛性。九．发现性和探索性的学习学习者在学习过程中会探索和发现意外的知识。十．可分解、转移和储存的学习知识是可以分解成不同的模块进行重新组合的；知识可以相互转移和相互转让的，同时知识也可以被储存起来，以供学习者在需要的时候抽取。信不信由你，以上所讲的人类

7、学习知识的方法和原则，全部地、无一遗漏地体现在了我们玩电脑游戏的过程中。人类社会现有的学习手段，例如课堂教学、自学、或师傅手把手教徒弟，没有任何一种能像电脑游戏那样完整彻底地体现了人类学习的所有“理想法则”。看看我们是怎样玩游戏的吧：不是到处都在提倡“创新”吗？为什么不能改一改我们学习的方法，电脑游戏体现了人类学习的全部法则。全世界无数的科学家、教育学家、社会学家、心理学家通过几个世纪的观察和研究，把人类迄今为止学习知识的方法归纳成了三十六个法则。这里简括归纳成了以下的十个方面：实验表明，以玩电脑游戏的孩子和不玩游

8、戏的孩子做比较，玩游戏的孩子明显地会有以下一些优势：*手和脑的配合敏捷，反应快，动手能力强*对于视觉信号、符号和人机界面的认知力强*沟通协作、配合精神比较强*更具有竞争性和参与精神*更有想象力的优势*有个性和判断主见的优势*特定的知识相当丰富（诸如飞行、探险、竞技)*电脑操作能力和对虚拟环境的把握和生存能力强所以，美国大兵们开始使用电脑游戏进行军事训练，一些