第5章第2节生态系统的能量流动学案

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1、第5章第2节生态系统的能量流动学案第一部分放飞自由的翅膀——让学生在自学中成长本节知识盘点：1、生态系统中能量的_______、_______、_______和_______的过程，称为生态系统的能量流动。2、生态系统所需的能量来自于____________________________3、绿色植物通过_______作用将_______能转化为_______能，使太阳能输入到生态系统中。4、生产者所固定的_______的总量，就是这个生态系统所获得的能量。5、一个营养级的生物所获得的能量，（1）一部分通过_______作用释放后，一方面用于自身的____

2、___、_______和_______等生命活动，一方面以_______形式散失；（2）一部分被____摄入；（3）一部分则被_______分解利用。6、生态系统中能量流动的特点是______、_______。7、能量在相邻的两个营养级间的传递效率大约是_______。能量金字塔的含义是：在一个生态系统中，营养级越多，在_______就越多。生态系统中，食物链一般不超过_______个营养级。8、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们_______人工生态系统，使能量得到最有效的利用。还可以帮助人们合理的调整_______，使能量持续高效的流向。第二部分打开

3、知识的大门——师生一起来进行一、能量流动概念1.看图写出任意一条食物链，就该食物链回答以下三个问题，得出能量流动的概念。问题：1）第一营养级草的能量如何获得？2）第二营养级的能量如何获得？第三、四营养级呢？3）假设在该食物链中草所具有的能量是1000kJ，其后的各个营养级所获得的能量都是1000kJ吗？能量流动的概念：。2、思考并回答以下三个问题，对能量流动的概念有进一步的理解。1）生态系统的最终能量来源？2）能量输入生态系统的方式？3）能量流动的渠道？二、能量流动的过程通过以下讨论，分析总结能量流动的过程。讨论一：草通过光合作用将一部分太阳能转化为自身有

4、机物中的能量，那么，这部分能量的去向如何？讨论二：第二营养级所同化的能量的去向如何？第三营养级所同化的能量的去向如何？总结：能量流动的过程三、能量流动的特点1、分析资料，讨论并回答问题，理解能量流动的特点。1）填表营养级流入能量流出能量（输入后一个营养级的能量）出入比生产者植食性动物肉食性动物无无分解者无无2）能量能否从肉食性动物流向植食性动物，再流向生产者？3)以呼吸作用散失的热能，能否再次进入该生态系统？4)流入某营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下一营养级？5)通过以上分析，你能总结出能量流动的特点吗？1、进一步分析以下资料，思考回答问题，对能量

5、流动的特点有进一步的理解。资料：如果一个小孩一年内仅以牛犊为食，则需4.5头牛犊，而喂养这些牛犊则需种植4公顷苜蓿。4公顷苜蓿接受的太阳辐射量：6.3×1010卡/年；4公顷苜蓿固定的能量：1.49×107卡/年；4.5头牛吃苜蓿获得的能量为：1.19×106卡/年；这个小孩吃牛肉获得的能量为：8.3×103卡/年。1）请大家把上述事例中各个营养级所得到的能量绘制成图。2）若将这一年内各营养级的个体数量绘制成图，结果如何？3）能量金字塔与个体数量金字塔有例外的情况吗？三、研究能量流动的实践意义分析资料并思考资料中的问题，结合阅读（课本第96），理解研究能量

6、流动的意义。资料一：我国古代就已发展出了”桑基鱼塘”生产方式：利用桑叶喂蚕，蚕沙（蚕粪）养鱼，在桑、蚕、鱼之间形成良性循环。古人在设计这种农业生产方式时，不一定清楚其中的科学道理。请从生态系统能量流动特点出发，分析这种设计的合理性。资料二：在现代农业生态系统中，人们常将秸杆作饲料喂养牲畜，让牲畜粪便进入沼气池，将发酵产生的沼气做燃料，将沼气池中的沼渣作肥料；而不是把作物秸杆当燃料燃烧。试说明这种设计的合理性？资料三：在一个草场上，如果放养的牲畜过少，就不能充分利用牧草所提供的能量，如果放养的牲畜过多，就会造成草场的退化，使畜产品的产量下降。只有根据草场的能

7、量流动特点，合理确定草场的载畜量，才能保证畜产品的持续高产。研究能量流动的意义：。第三部分实践求效益——让学生在练习中提高１、俗话说“一山不容二虎”，其生态学原理如何？２、试分析猪肉比白菜贵的生物学原因。３、为什么一个生态系统的食物链的营养级一般不超过５级？４、能量逐级递减与能量守恒矛盾吗？5、在生态系统中有关食物链与能量流动的叙述，不正确的是（）A.能量沿食物链流动是单方向的　Ｂ.初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少Ｃ.食物链越长，最高营养级获得的能量越少D.生物种类越多，生态系统中的食物链越多6、若牛的摄入量为100％，其中粪便量为36％，呼吸量为

8、48％，则牛的同化量为（）A．16％B．52％C．64％D．84％