浅谈对学困生进行转化

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1、浅谈学困生形成原因与转化随着素质教育的全面展开，学困生问题变得日渐突出，并逐渐成为检查教师工作，衡量教师能力与水平的一个重要指标。对学困生的分析与转化已经成为教师教学的一大重要课题，也是学校培养教育学生的一大重要任务，并关乎素质教育的进行与成果。而究其成因也十分复杂，所以我将其进行归类（家庭因素，社会因素，学校因素，学生自身因素）进行分析。一、家庭因素对学困生形成的影响（1）父母的期望值过高而无法实现这反映了家庭因素中，父母对子女在学校学习寄以厚望，对孩子的要求有点过高，超过学生的承受能力，一旦学生达不到家长的目标，家长就对其言语的讽刺，还有就

2、是关心的程度下降，让学生感受不到爱的温暖，失去了进取的信心。（2）父母教育方式简单粗暴现在的高中生是接受过九年义务教育的，知识文化水平明显比上一辈高。学生的身心发展变化大，父母对孩子的教育还是停留在打骂基础上的话，就容易造成学生的逆反心理，对家长处理的事件有了自已的观点，冲突时学生就会反驳，而这时的家长就认为孩子倔强，不听话、越大越不孝。给孩子罗织了各种“罪名”。使学生很是反感，与父母的关系也就越来越生疏了，话语不多了，学生心里一旦有什么不愉快的事情也不会告诉爸爸妈妈了，而是藏在心里，或者通过网络聊天，把心中的苦闷说过QQ好友听，从而使学生慢慢

3、的对网络产生了依赖。2、社会因素对学困生形成的影响（1）社会分配不公及“新的读书无用论”现在学生已经是高中生了，读完三年高中都将面临的高考的压力，高考的压力也是学生为他们的前途担忧。选择文科还是理科，哪门学科我有兴趣哪门学科以后工作容易找点。这都让他们头脑发胀。在这种情况下，他们也不再是以前的“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”了，他们关注时事焦点，关心国家大事，也看到了社会的不公平，社会的黑暗，对前途感到渺茫，知识改变命运的说法，他们产生了动摇，社会上有很多反面的例子，给他们说明了，光有知识本领还是不行的，还得靠关系靠运气！随着高校的扩招，高等

4、学校的毕业生是越来越多，但就业率却是不容乐观，就业的压力越来越大，已经提前影响到了在校的学生。这些都使学生对学习失去的信心，失去了进取心，意志消沉，在学校抱着做“一天和尚撞一天钟”的心态来对待一切，学习的目标不明确，未能很好的完成学业。（2）经常光顾网吧、录像厅以及观看不健康的影视高中生由于学业较重，压力大，总是想找一些能够缓解的游戏来消遣，经常跑去黑网吧上网聊Q或者玩游戏寻找精神寄托，被现代人称为“白骨精”。就是由于长时间泡网吧，不见阳光，在网吧过夜通宵的，每天节吃省用就为了能够上网，饿的只剩皮包骨了。现在的中学生天真活泼，但对社会、人生的认

5、识易流于表面化、直观化和过分理想化。在当今鱼龙混杂、泥沙俱下的社会转型期，很多学生不能分清正确与错误，对于地摊上充满暴力、色情内容的不健康书刊也分不清良莠；一些歌舞厅、录像厅、游戏厅等娱乐场所容留、引诱带坏了中学生，这些都是容易使中学生滋生逆反和敌对心理的土壤。3、学校因素对学困生形成的影响（1）教师对学生的评价不公教师的评价的不科学、不全面，极易造成学困生的产生，多元智力理论明确告诉我们，每一个人的智力并不简单的只表现为某一学科的要求，如语文学科的理解与记忆、表达与想象。或者数学的逻辑与思维。而是在诸多方面表现出智力的特征。但在现实的教育中，

6、我们却因为孩子在某一学科方面的表现过早的下结论，如果这种结论是隐性的，孩子不易察觉的，可能影响会小一些，如果教师简单直接的给孩子结论，极易造成孩子心理上的自我否定，大多孩子会认为自己确实有学习能力上的欠缺。这种心理学现象是常见的，结果也是令人担忧的。（2）课业负担重、学习压力大，学习方法不当虽然，咱们国家素质教育搞了好多年了，给学生减负也提了很久了，高中学科教材内容增多，知识难度增大，学生学习负担加重，再加上学科增多，整天应付作业，没有时间消化，从而影响学科的学习。学生在升入高学后学习环境和内容都是崭新而陌生的，他们在面对突然增加的众多学科束手

7、无策，有部分同学会依旧沿用以前的方法来适应新的环境和学习。而谁能很快适应中学的学习，谁就学得轻松，否则就易形成学困生。4、学生自身因素对学困生形成的影响（1）学生的个人品质（孤僻、自卑、懒惰、悲观）人生活在这个世界上，不如意的事情十有八九，个别学生生活的经历使他们对外部世界漠不关心，不与他学生交往，性格孤僻，甚至有些学生也应该自身的某方面有缺陷，觉得在同学中抬不起头来，也有些学生的家庭生活条件不好，在其他同学中也感到自卑，这都影响到了他们对学习的态度。态度不端正，学习起来总会碰到各种阻碍。学习不好了，更是产生这种心态：我本来就比不上人家的。失去

8、了信心，这是最可怕的。人一旦自认不行，没了斗志，什么都是空谈的了。（2）学生承受挫折的能力差现在的学生很多都是生活在“衣来伸手，饭来张口”式的“承包”