生活中的立体图形说课稿00

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1、《生活中的立体图形》说课稿山城中学郑付国尊敬的各位领导，各位专家大家好！今天我说课的题目是：义务教育数学课程标准实验教科书七年级上册第四章第一节的《生活中的立体图形》。教科书第124-128页。一、教材地位及分析生活中的立体图形是华师版初中数学几何部分的第一节课，是现实生活中的规则物体与数学中的几何体的一种完美的联姻，在教材中起着承上启下的作用，是现阶段学生学习的一个重要内容，也是学生在后续（高中立体几何）学习的重要基础。本节课的教学重点是:直观认识规则的立体图形，正确区分各类立体图形；难点是：找出各个立

2、体图形的个性特征及它们之间的联系，进而掌握对图形认知、归纳的方法。二、教学方法：在整个教学过程中，我大胆进行了课堂教学改革尝试，借鉴了我市“三勤、四环节”的教学方法，即通过让学生勤动脑、勤动口、勤动手，通过定向诱导、自学探究、讨论解疑，反馈总结的模式，让学生熟练掌握本节课的教学内容，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。尝试在数学课堂教学中学生自主学习、团结协作能力和创新能力的培养的教学方法。三、学法指导：运用多媒体课件动像直观地揭示生活中的立体图形，形象地演示生活中常见的几何体的特征及分类以及面

3、构成体这些内容。通过指导使学生了解几何体的分类、特征，让学生从运动变化过程中发现规律。四、教学流程简要说明：导语设计：我们生活在一个三维的立体空间中，看到的或接触到的物体都是立体的，有的物体他们的形状极不规则，例如：石头、植物；同时，也有一些物体，他们具有比较规则的形状，我们一块来看大屏幕--------定向、诱导：我们看到的这些物体，与下图中的立体图形有相类似的吗？如果有，你能把它找出来吗？（在这里，我以看谁眼睛亮为游戏，充分调到学生的学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中引出课题-----基本的立体图形）自学探

4、究：在教师的主导下，让学生探究几何体的分类及特征。并且辅以数学生活过程体验，让学生从生活中发现数学的美无处不在。同时，我还设计了一个才艺大比拼：即让同学们以小组为单位，用事先准备好的橡皮泥和牙签，来做一些简单的几何体。讨论、解疑：在同学们了解了简单的几何体的分类和特征后，教师提出问题（请同学们当小小工程师，合作将大家准备好的实物摆成一些物体的造型，并把它简单的画下来．（注意要摆放的稳固一点，不要一碰就倒塌了））。在学生思维的碰撞中进一步引出多面体的概念。反馈、总结：教师指导，学生自主总结本节课有哪些收获，

5、哪些问题还有困难。在练习设计中，我采用循序渐进的变式练习题目，并辅以动画课件分析，力争做到由难化易，由抽象化具体，让学生轻松学好学会本节课。教学反思：我努力给学生创造自主探索、合作交流的舞台，无论环节设计，还是习题及作业的安排，都关注了学生的个体差异，注重了学生的数学体验。使学生初步具有自主学习之法、终身学习之愿、快乐学习之情。如上，就是我对这节课的整体设计和肤浅认识，在课堂教学中加了我的一些大胆尝试。望各位专家和评委多多批评、多提宝贵的意见，谢谢大家！