生活中的立体图形

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1、2014－2015南关学校七年级上数学导学案§1.1生活中的立体图形课型：新授主备人：吴自惠审核人：张九龙学习目标：1．在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体，能用语言描述它们的某些特征，并能对它们进行简单的分类。2．经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对空间与图形的学习兴趣，培养积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。一、课前预习1.请你找出P2彩图中你熟悉的几何体，并在图中标出.2.根据P3议一议的图形回答下列问题：（1）与长方体形状类似的

2、有：与正方体形状类似的有：与圆住形状类似的有：与圆锥形状类似的有：与笔筒形状类似的有：与地球形状类似的有：（2）圆柱与圆锥的相同点：圆柱与圆锥的不同点：3.给下列各图形标注名称，用自己的语言描述上列各几何体的特征（上课展示）（）（）（）（）（）（）（）（一）独立思考解决问题4.棱柱与圆柱的相同点：棱柱与圆柱的不同点：5．试着完成P5T1练习。（二）师生探究合作交流6．举例说明形状类似于棱柱、圆柱、圆锥、与球的物体.（P4随堂练习）棱柱：圆柱：圆锥：球：（三）梳理归纳畅谈收获7．研读课本P4的“想一想

3、”，并回答提出的问题。8．图形是由、、构成的。-34-2014－2015南关学校七年级上数学导学案三、达标检测9.以下物体与相应的几何体用线连接起来。篮球魔方粉笔盒易拉罐圆柱球正方体长方体10.选择题（1）右面的几何体是棱柱的是()（2）圆柱是由下列（）图形绕虚线旋转一周而成。ABCD11.填空题(1)圆柱体有        个面围成，长方体有         个面成。(2)点动成        ，线动成         ，      动成体。(3)观察下图，正方体有       个顶点，     

4、  条棱，       个面，这些面的形状都是        。12．三棱锥是由　　　面围成的，有　　　顶点，有　　　棱。13．如果我们把流星看作一个点，那么流星移动时，会看到它划过的一条长弧，说明；直升机起动后，螺旋桨转动速度加快，我们会但到一个圆面，说明；旋转一枚硬币，我们会看到一个球，说明。拓展延伸、14.经过本节课的学习你能总结出简单的立体图形的知识网络吗？各组竞争展示简单的立体图形四、-34-2014－2015南关学校七年级上数学导学案§1.1.2生活中的立体图课型：新授主备人：吴自惠审核

5、人：学习目标：1。通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系．2、进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征．一、课前预习1、（1）观察几何体，例如一个长方体，在长方体这个图形中，构成它的最基本的元素有点、线、面，你能找出图中的点、线、面吗？（2）是不是所有的图形都是由点、线、面构成的呢？你能举一个实例吗？结论：图形是由______、_______、_______构成的。2、点、线、面之间的关系（1）同学们打开课本看第7页的上图

6、，可以看到有光滑的黑板面，平静的游泳池的水面，都是平的，而球面，水桶的侧面都是曲的，因此，我们知道，面分为________和________．（2）再观察下面现代化城市的交通图，你可以看到立交桥，其中最上一层的立交桥画面上的部分是直的，而下一层是弯的，如果我们将这些公路抽象成线就可以知道线也分为两种_______和________（3）给出一张地图大家能找出图中的点和线吗？发现点和线的一种关系：线和线相交可以得到_____________（4）如果给出一个几何体，大家能找出他的点、线和面吗？从而有面

7、和面相交可以得到_______。（5）正方体由______面围成的、有_______个顶点、有_______条棱。3．（1）点动成_____，线动成_____,_____动成体．（2）请举出一些生活中类似的例子：（一）独立思考解决问题图中的几何体是由几个面围成的？面与面相交成几条线？它们是直的还是曲的？（二）师生探究合作交流-34-2014－2015南关学校七年级上数学导学案下列图形绕虚线旋转一周，能形成一个什么样的几何体．画出草图（三）梳理归纳畅谈收获三、达标检测1、图形由_____、_____、

8、_____构成，面有______面和______面之分。2、面与面相交得______，线与线相交得______。3、点动成______、线动成______、面动成______。4、长方体是由______个面围成的，圆柱是______个面围成的，圆锥是______个面围成的。其中围成圆锥的面有______面，也有______面．5*、下列图形中，哪些图形是棱柱？是几棱柱？描述一下棱柱的特点．-34-2014－2015南关学校七年级上数学导学案§1.2展开与折叠课型：新授