班主任要善于发现学生的闪光点

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1、班主任要善于发现学生的闪光点作者江西省瑞金市第五中学宋海明发布时间2013-12-6在班主任眼中，每一个学生都是多姿多彩的，每个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为教师，要善于发现学生的闪光点，“闪光点”即优点、长处。从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。美国总统林肯曾说过：“关键的一句话有时会影响人的一生”。教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响，为此，我想，从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传

2、，发挥其榜样和示范的作用有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。要发现学生的闪光点，这就要求我们班主任要有一双善于发现的“慧眼”，教师要做一个从多角度透视的“有心人”。善于从多方面发现每一个学生闪光点，为他们创造施展才能和获得承认。首先，要善于从学生的一举一动中发现“闪光点”。比如：我以前教过的一名学生叫蔡欣欣，她在刚上初一时性格异常的孤僻、内向，学习成绩也很不理想，上课不敢举手回答问题，不敢跟老师说话，甚至跟同学说话也脸红。后来我得知她在小学时，一直跟当兵的爸爸在广东

3、的一所学校上学，在班里一直是班干部，也是比较受宠的学生之一，但在上五年级第二学期是随爸爸专业回来，转到我县实验小学就读，由于刚转回来，环境的改变，语言的障碍，再加上由原来比较受宠的班干部，一下子变成了，不为人注意的一般学生，不免有些冷落感，于是成绩开始明显下降，自信心越来越不足，最后变的孤僻内向，一直到上初一。后来在一次学校布置的手抄报比赛中，我发现我们班在选出的作品中有一幅设计的非常好，我一看原来是蔡欣欣同学的，我当众表扬了她，并让同学们展览了她的手抄报。后来我对她说：“你设计的真不错，我们班正好缺少一个象你这样的负责设计黑板报的人才，你愿意为班级服务吗？”这时她很高兴的点了点头。后

4、来她设计的板报多次在评比中获年级前两名，她也被同学们推选为班里的宣传委员，性格也开始变的活泼起来，学习成绩也渐渐赶了上去。其次，任何一个学生都有他自己的优点、长处，当然差生也绝不例外。差生最怕老师对他另眼看待，最怕和同学们一道参加活动，就怕被老师和学生看不起。老师要善于挖掘他们的闪光点，发现优点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确的认识自己，努力学习。记得在初一时我班女生，进校入学成绩名列班上46名，性格内向，也很自卑。一次，我偶然听到她因父母离异，自己和爷爷奶奶住在一起，爷爷病重，奶奶跌成骨折，她自己打120，将奶奶送往

5、医院，然后借钱为奶奶办好住院手续。我知道这件事后很感动，找到她，我亲切地说：“你真能干，又有孝心，很不错！我佩服你的自理，自立能力。我相信你在学习上也是好样的，因为你是个坚强的女孩！”我又询问她有什么困难，“父母不在身，有什么困难就对老师讲，我就等于你的家长”。我真诚地说。她很感动，眼眶里盈满泪花。从此，她有了笑容，学习也很勤奋进步很大，我不失时机予以表扬。开班会，我鼓励她上台唱歌，并带头为她鼓掌。她也开头与同学们交流，交往，为一般说来级做这做那。一改自卑为自信。初二时民主选举班干部，她由46名一跃为一般说来上第28名，大家选她当了“学习委员”，她还参加学校书画比赛，并获奖。她母亲来万

6、见到女儿的巨大变化，很惊异，也十分感激老师，她含泪说道：“我女儿由于我们的离开，一直性格孤僻，学习差，很自卑，没想到现在完全变了一个人······”我想，发现学生的闪光点，鼓起他们的自信和勇气，这是每个教师都应做到的吧！心理学告诉我们，后进生这“后进”虽然千差万别，但就整体而言，又有其共同特点，即普遍都有消极心理，他们或思想行为差，或学习成绩差，因而总认为自己不如别人，加上时常受同学冷落、讥笑，长期心理压抑，不思进取。其实，后进生身上并非一无是处，后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不

7、被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师可多多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。作为班主任只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，并及时表扬、鼓励，以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点，就可以让他们在同学面前挺起胸膛，扬起奋发和向上的风帆。记得在1997年我刚接任初三一个班的班主任，