浅谈普通学校中有特殊需要儿童的教育辅导

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1、浅淡普通学校中特殊需要儿童的教育辅导蹇廷蓉外国语小学15928005457[摘要]本文从“人本特教”的视角，归纳了普通学校中常见的有特殊需要的儿童的类型，总结了其教育现状，并提出相应的教育辅导建议，旨在引起教育工作者对这部分学生的关注，并为其健康发展提供有效的教育措施。[关键词]特殊需要有特殊需要的儿童特殊需要教育问题提出孟万金教授创立的“人本特教”理念主张“尊重个体，尊重差异”，提出要“更新特教观念，扩大特教范围”，倡导“人人都有特殊需要，人人都需要特殊教育”，它所主张的特殊需要教育，是指满足所有儿童特殊需要的教育。在普通学校中的儿童，他们因为生理、心理、能力、环境等

2、的特殊性，对教育也有着特殊的需要。而由于种种原因，普通学校对许多有特殊教育学生的教育辅导还做得不够到位，所以，在“以人为本”的教育理念已深入人心的今天，传统的普通教育也必须改变这种现状，关注特殊需要学生，为其提供合适的教育辅导。一、普通学校中常见的有特殊需要的儿童分类及教育辅导现状：1.“随班就读”的残障儿童及教育辅导现状“随班就读”的特殊儿童多为轻度的听力障碍儿童、视力障碍儿童、智力障碍儿童、脑瘫、肢体障碍等缺陷儿童，这部分儿童由于先天或后天原因，生理机能有缺损，但其生理机能的损失程度较轻，使得他们能够适应基本普校的学习节奏，但比起身体健全的儿童仍然许多困难，同时由于

3、和普通儿童差距较大，他们往往会出现自卑等心理，这部分儿童是普校里的弱势群体，最需要特殊的关注和教育。然而，“随班就读”的残障儿童教育教育现状不容乐观。尤其是在特殊教育发展比较滞后的地区，缺乏专业师资，而普通学校的老师教学负担较重，又面临升学考试等压力，对这部分学生身心特点难以掌握，难以顾及到学习比较困难的残障学生，因此特殊学生随班“混”读或随班就“坐”比较普遍，难以真正实现随班就读安置的目的。2．有特殊困难的儿童及其教育辅导现状普校里的很多学生，在学习能力、运动能力身体状况等方面有着特殊的困难，如特殊体质、身体病弱儿童、学习障碍儿童，其中学习困难儿童是普通学校里广泛存在

4、的让老师头痛的特殊群体，包括书写困难、阅读困难、记忆困难、写作困难、计算困难等在内，他们介于正常儿童和残疾儿童之间，由于生理、心理、行为、环境、教育等原因，致使其在正常的、同等的教学条件下，学习成绩明显达不到义务教育的教学大纲水平，他们可能会有生理或心理发展障碍，但仍然属于正常范围，经过特殊教育，学习困难儿童的学习成绩一定会有明显改善。在普校里，对于学习困难的儿童关照还不够到位，虽然提倡“扶优辅差”，但是由于造成学生学习困难的原因非常复杂，每个学习困难儿童表现出来的困难也各不相同，因此老师辅导起来也有着相当的困难。3.情感和行为障碍儿童及其教育辅导现状在普通学校中，有一

5、些儿童，他们的心理状态由于各种原因显得不够正常，他们的行为在没有智力障碍和精神失常的情况下与其所处的社会情境及社会评价相违背，显著异于常态，他们有学习困难，往往不能与伙伴建立并保持一种融洽的人际关系，在正常条件下表现出不恰当的行为或情感，例如：无意识的恶作剧或不服从管教的行为，胆怯、恐惧、或攻击性行为及偷窃行为等等。如果这些儿童得不到及时的良好的教育矫正，会导致其心理与行为不能适应正常的学习和生活环境，甚至产生危害他人、危害集体、危害社会的行为倾向。因此必须重视对这部分儿童的教育。目前，普通学校都比较关注这类儿童，相当重视心理健康教育，各中小学都设置了心理咨询室，配备了

6、心理辅导老师，各级教育部门也对教师进行了各种心理辅导技术地培训，正在更泛深入地开展这项工作。4.处境不利儿童及其教育辅导现状普通学校中有一些儿童生活在不利的处境中，如孤儿、单亲/祖亲家庭儿童、流动/留守儿童、问题家庭儿童、受灾儿童、爱虐儿童等等，他们所处的不利的环境会影响他们的健康成长，这部分儿童如果关注不够，往往会产生种种心理困扰。目前社会和学校都对处境不利的儿童有着更多的关注，在生活、学习上给予了他们无私的关怀与帮助。而作为学样，作为和他们接触最多的教育工作者，应该在学习和精神需求上给予他们支持，要特别关注他们心理健康，注重培养其积极向上的心理状态。5.各种特殊才能

7、儿童及其教育辅导现状在普校中还不乏一些有特殊才能的儿童，也就是常说到的特长生，但是儿童的特长远不止艺术、运动方面，儿童们有各种各样的突出的才能，如智能优异、演讲与口才优异、创造能力优异、领导才能优异等等。目前许多学校的艺体特长生的教育搞得有声有色，各个学校也重视学生的特长，往往集中于体育、音乐、美术、英语、写作等。其实学生的特殊才能远远不止这些方面，每个学生都有闪光点可以挖掘。在以人为本的今天，更是要发现各种天赋，发展各种才能，培养各种创造性人才。6.特殊年龄时期的儿童及其教育辅导现状特殊年龄阶段和学习阶段的学生也有着特殊的教育需要，如青