管陶乡初中生校园文明礼仪研究开题报告

《管陶乡初中生校园文明礼仪研究开题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、管陶乡中学初中生校园文明教育研究于探讨开题报告郭振宇一、课题的提出：（一）、研究的背景：文明教育是衡量一个人、一个国家、一个民族教育程度的标尺，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育，抓好文明礼仪教育，对于学生的全面发展和提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。近年来，从文明行为习惯

2、养成入手来研究高中学生德育越来越受到国内学术界的关注，各地的教育主管部门对学生文明礼仪的养成教育倍加重视，我校十分重视学生文明礼仪行为的养成教育，开展了一系列的主题教育活动，学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等行为习惯培养为教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范，开展文明礼仪行为教育，讲文明从我做起，从现在做起，开展“文明在我脚下”、“文明在我手上”、“文明在我口中”活动。几年的实践，已-1-取得了良好的效果，学生已基本形成良好行为习惯。我校逐步走出一条以养成教育夯实学校德育，进而提高学生素质的有效之路。（

3、二）、研究的意义：1、文明是优良传统我国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。文明礼仪作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起到了广泛深远的影响，其内容十分丰富。但是长期以来，我们忽视了传统礼仪文化这一宝贵的精神财富。相当长一段时间内，社会、学校对文明礼仪教育不够重视，许多不文明的行为有增无减。在建设和谐社会的今天，我们更有必要立足于吸收民族文化中的精华，使传统礼仪文化古为今用，重建现代文明礼仪。这对于提升个人修养，协调和谐人际关系，塑造文明的社会风气，进行社

4、会主义精神文明建设，具有深远意义。2、文明礼仪教育是学生、学校、家庭、社会的需要古人云：“百行以德为首”。理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。中学生有较强的接受能力和一定的自我判断矫正能力，是良好行为习惯养成的最佳时期，因此在中学阶段进行“文明礼仪教育”的研究，使孩子们-2-系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。我校位于武安市西部山区，是一所地道的农村山区学校，现有134名学生，学生大

5、多来自农村且绝大多数是留守儿童。家长文化水平较低，道德修养也不尽人意，许多忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。周边环境更为复杂，不少学生耳濡目染的是扑克、麻将、粗言秽语。学生心理承受力差，不能谦让他人，不能宽容忍让同伴的过失行为；要求别人尊重理解帮助自己，而自己又不愿意尊重理解帮助他人，甚至连自己的父母都不会关心、理解，更不愿为父母做一些力所能及的家务事。特别在群体活动中，不愿与他人打招呼，受不得一点委屈，随便抢占活动用具，需要同伴的学习用品时，不得到别人允许就随便拿走；在课间，甚至在课堂上为一点小时就不顾一切地与他

6、人争吵，甚至闹得不可开交。遇事先想到的是自己，以“我”为中心，……若不加强教育，这种道德上的缺陷将伴随学生进入高一级学校，进入社会。因此对农村初中学生进行文明礼仪教育，使他们在身心体验的过程中,增强礼仪修养,形成学生良好的礼仪和行为意识是学生家长的需要，更是学校、社会的需要！二、课题的界定：-3-礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪(读书馆、阅览室)、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。我们重点开展农村初中学生在

7、校园内的为人、处事、学习和仪表等方面良好习惯养成的研究。将在校园内如何为人、处事、学习和仪表具体化，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养，以使其能适应未来社会的需求！三、研究内容：培养学生校园文明，主要包括课堂文明、课间活动文明、校园集会文明、食堂就餐文明、宿舍我们、仪容仪表文明、人际交往文明、如厕文明等等。四、课题的研究目标与原则（一）、课题的研究的目标1、确立适合农村初中的文明礼仪教育目标和养成教育的具体内容。2、促使学生了解基本的礼节常识，养成在各种场合能做到文明礼仪的习惯。3、探索适合农村初中实际的学生

8、文明礼仪教育的有效途径，切实提高学校文明礼仪教育的效果。-4-4、通过课题研究，使学生的文明礼仪风貌得到改善，促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。（二）课题的研究原则１、科学性原则：文明礼仪教育是道德习惯教育。应根据教育学与心理学原理作为实践的理论依据。在要求上要符合农村初中学生的地域特点、年龄特点与心理特点。２、实践性原则：文明礼仪教育要让学生在具体