文言实词的推断方法

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1、文言实词的推断方法一、考纲分析：文言实词考查的基本要求是：理解常见实词在文中的含义。1、本考点考查的重点是教材中不止一次出现的古今词义既有联系又有区别的那些实词，主要包括一词多义、古今异义、通假字、偏义复词还有词类活用。但不是对原来知识的简单回忆，而是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。2、近几年来，高考命题多采用两种考查形式：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和错误的一项；二是从古今词义比较的角度，给出四个词，要求选出与现代汉语词义相同或不相同的一项。对文言实词的理解能力在高考能力层级中为B级。高考语文试卷，不仅直接考查对文言实词的解释，也经常涉及到对文言实词

2、意义的把握。文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的关键。要想顺利地应考，就应具备从同一实词的若干义项中选择它在上下文中应取含义的能力，这种能力来自于对灵巧方法的掌握。二、推断词义的方法一）、字形推断法1、根据形旁推断本义。汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，"形旁"给我们推断词义带来有利的条件。如：“谈沧溟之广以为知海，不如贾客之一瞥；疏八珍之谱以为知味，不如庖丁之一啜。如：“（先轸）免胄入狄师，死焉。狄人归其元，面如生。”如：“到七月，乃扶病入觐”如：可以独飨白粲。如：樯橹灰飞烟灭如："君径造袁所寓之法华寺"如：“傥窀穸不为盗所发”，选出句中的划线词意义正确

3、的一项（）A、墓穴B、棺材C、财物D、山洞如：置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯啖：给……吃如：（05广东）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A．乃召晖拜为郎拜：授官B．自往候之，晖避不见候：等候C．今而相送，明吾非有爱也爱：吝惜D．顾谓掾属曰：“若之何？”谓：对……说巩固练习无冻馁之患　　　　　　　　　今人乃以俭相诟病　自昏达曙，目不交睫　　　　　今操方连船舰　6惧谗言则思正身以黜恶　二）、字音推断法古代汉语中，语音和语义有一定的关系，我们可以运用声训原理（根据通假音同或音近的原则），大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义。如：“赢粮而景从”(《过秦论》)如：“今若

4、遣此妇，终老不复取！”如：“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”如：昌期少年，不闲吏事（闲：空闲）。　“昌宗从旁趣说”，　　父且死时，属我贫困往见优孟”　如：便要还家，设酒杀鸡作食三）、结构推断法古人行文，好用整齐的句式，文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。如：“彼竭我盈，故克之”如：“求全责备”、“化险为夷”如：“春省耕而补不足，秋省敛而助不给”。如：“南取汉中，

5、西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡如：“废先王之道，焚百家之言”如：“急湍甚箭，猛浪若奔”中的“奔”的义项是：A.急跑B.逃亡C.迅疾D.奔马如：亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也如：简能而任之，择善而从之。如：判断“去郑而之许”中“去”与现代汉语的异同，如：“党同伐异”。“伐”，讨伐。反义推断“党”为“袒护”。如：A，据崤函之固，拥雍州之地B，良将劲弩守要害之处C，变姓名，诡踪迹D，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环巩固练习或以为死，或以为亡　　　　　　是故无贵无贱，无长无少率疲惫之卒，将数百之众　　　　小学而大遗6信而见疑，忠而被谤　　　　　　　学而不思则罔，思而不学则殆灭

6、六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也追亡逐北忠不必用兮，贤不必以戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环四）、语法推断法根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。主语、宾语大多是由名词、代词充当谓语大多是由形容词、动词充当定语是由名词、代词充当状语是由副词充当。即考察该实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。如：白公奔山而缢，其徒微之微行入古寺微风鼓浪如：“左右欲刃相如”如：“烟清微茫信难求”如：“殚其地之出，竭其庐之入”如：永械致之府。械，名词活用动词，“戴上刑械”如：刺诸县短长。偏义复词，短，形容词活用名词。如：将军身披坚执锐如：优孟，故楚之乐人也

7、。長八尺，多辩，常以谈笑讽谏。辩：辩驳如：庭除甚芜，堂屋甚残除：废弃巩固练习未几，成归，闻妻言，如被冰雪　　　沛公旦日从百余骑来见项王今齐地方千里　　　　　　　　　　君美甚，徐公何能及君也盖余所至，比好游者尚不能十一　　　君安与项伯有故公子引侯生坐上坐五）、语境推断法语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。如：①每闻琴瑟之声，则应节而舞②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯如：齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝