由家长会引发的思考

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1、由家长会引发对家庭教育的思考—————王卫军有一位教育名家这样说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。”家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。家庭教育存在误区一是：既然我把孩子交给学校，教育的责任就理所当然在学校。不少家长没有意识到家庭是孩子人生的第一所学校，没有意识到自己首先就是教育者，是孩子的第一任老师，没有把自己的素质和教育孩子联系起来，在家庭教育中，常常是关注孩子素质的多，关注自己素质

2、的少；对孩子提出的要求多，对自己提出的要求少；指责孩子过错的多，反思自己行为的少。二是：我只需关心孩子的衣食住行和学习成绩，其它方面忽略不计。在教育孩子过程中，关注文化素质的多，关注道德素质的少；关注身体素质的多，关注心理素质的少；注重结果的多，注重过程的少；注重物质投入的多，注重情感投入的少；期望过高的多，注重实际的少。因此，往往导致了家庭教育的失败，而最终贻误了孩子的前程。家庭教育严重缺位要把孩子教育好，单靠班主任是不够的，只有学校和家庭、教师和家长协调一致，才能形成教育的合力，避免形成教育真空，使孩子在学校在家庭都能得到

3、良好的教育。我校是一所中职学校，有很大一部分学生属于留守儿童，家长和监护人受教育程度不高，认识不到家庭教育在孩子成长中的作用；部分孩子由爷爷奶奶监护，还有一些托给亲戚朋友来监护，还有个别单亲、孤儿，这样就容易使孩子养成我行我素和任性的行为特征；或者使孩子产生一种寄人篱下的感觉，从而形成孤僻等过分内向的性格特征。还有部分家长教育观念落后，许多家长认为孩子的学习能力是天生的，与后天的培养没有多大关系。部分家长坦言自己对孩子的学习基本处于不管不问的状态，大部分家长认为“病要大夫看，孩子要教师教”，孩子的教育是老师的事，与己无关，他们

4、只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。这种状况充分说明学校与家庭、老师和家长没有形成一种联系制度，学校教育和家庭教育没有成为一个整体，家庭教育责任严重缺位。明确家庭教育宗旨“一个工厂百分之一的废品就是百分之一，但一个孩子的成败却是一个家庭的百分之百。”我深刻理解这一点，教育孩子责任重大，功在当代，利在千秋！孩子是社会的未来、家庭的希望，我们要让每一个孩子都能适应未来，都能做一个对社会有用的人。教育应有全方位、综合整体的考

5、虑和设计。尤其是家庭教育和学校教育更需要紧密而有效的配合，两者之间，任何一个方面的缺位或不足都会在学生身上产生明显的负面效应，影响教育效果。著名教育家苏霍姆林斯基说过：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是整个教育的基石，对孩子的健康成长有着重大的影响。学校是学生接受教育的重要场所，只有二者有机的结合，才能形成教育合力。家庭教育应有的做法：（一）父母（监护人）应该拥有一颗平常心对待孩子。职中的校情、学情决定着

6、孩子的发展，我们职中学生相对而言，已经很不错了，比上不足，比下有余。近几年和我们同龄的孩子有自杀，偷盗，服刑等。为此，要赏识孩子，要学会赞赏孩子，对孩子要多鼓励，多支持，且要会鼓励。（二）要挤时间多陪孩子，现在基本都是独生子女，两个孩子，相比孩子间的交往少。反之家庭的不会教育，个别人的溺爱娇惯，孩子已养成的孤僻，内向等性格，内心的委屈等无处发泄、诉说和沟通。父母应该俯下身子和孩子推心置腹的交流沟通。陪孩子买东西、逛街、游玩，达到知己知彼。（三）当好老师率先垂范，父母是孩子的第一任老师，家长（父母）的一举一动直接影响孩子的发展，

7、在孩子面前，父母要改掉倔脾气，乱发脾气，讲谎话，说脏话。营造良好和谐的家庭气氛，为孩子健康和快乐成长创造良好的条件。（四）全力倾注、用心投入、全心关注。父母的产业事业干多大最终留给的是孩子的，孩子没有养成良好的习惯，交人的原则，那还不是等于零吗？为此在孩子的成长的过程，父母要全身心的投入（包括财力、物力和精力）不能说孩子上职中，就任其自然发展，作为家长更要加倍关心孩子，关心做人，关心交往，关心学习，关心处事等。使其学会做人，学会生活，学会学习，学会健体。家校教育要形成合力家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体，相互配合，形成教

8、育合力。家校共育，总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，享受教育给孩子带来的欢乐。学校教育由于现行体制设计，要求对全体学生以统一的教学大纲为指导，施以统一规范和标准的管理和教育，有人形象化比喻为“人才流水线”，对所有学生的要求和培养目标都是大体一致