浅谈中学数学解题思想和方法毕业论文

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1、南京师范大学泰州学院本科毕业论文南京师范大学泰州学院毕业论文(设计)(一六届)题目:浅谈中学数学解题思想和方法院(系、部):数学科学与应用学院专业:数学与应用数学姓名:覃洪沙学号08120216指导教师:贾艳鸿南京师范大学泰州学院教务处制南京师范大学泰州学院本科毕业论文摘要:随着社会经济的不断发展,教育事业的不断推进,数学成为一门必修的学科。本文就是针对数学学习过程中常遇到的问题研究常见的数学解题思想和方法:方程和函数的思想、转化思想、数形结合思想、分类和整合思想、配方法、换元法、待定系数法、定

2、义法等。研究这些数学解题思想和方法,首先要对其的发展起源有一定的了解以及进行简单的概述;其次在每一节内容对这些数学解题思想、方法进行简单的叙述;最后利用例题再现的形式对每种解题思想和方法进行详细的解答和分析。关键词:解题思想和方法;方程和函数思想;转化思想;配方法;换元法Abstract:Withthecontinuousdevelopmentofsocialeconomy,thecontinuousdevelopmentofeducation,mathematicshasbecomeacomp

3、ulsorysubject.Thisarticleisinviewofmathematicslearningoftenencounteredintheprocessofcommonmathematicalproblemsolvingideasandmethods:functionandequationthought,transformingideas,combinedwiththought,classificationandintegratedthinking,method,changeelem

4、entmethod,methodofundeterminedcoefficient,definitionmethod.Thesemathematicalproblemsolvingideasandmethodsofresearch,firstofalltotheoriginanddevelopmenthavecertainunderstandingandforasimpleoverview;secondineachsectionofthecontentandmethodofthethoughto

5、fmathematicalproblemsolvingofsimplenarrative;thefinalrenderingusingexamplesintheformofoneverykindofproblemsolvingthinkingthoughtandmethodologydetailedexplanationandanalysis.Keywords:problem-solvingideasandmethodsoftheideologicalfunctionoftheideologic

6、alfunctionofthemethodofchangingthemethodofchangingthemethodofundeterminedcoefficientmethod1南京师范大学泰州学院本科毕业论文目录1绪论..........................................................................................................31.1数学解题思想的起源及发展史...............

7、......................................................31.2研究数学解题思想和方法的目的与意义.....................................................32中学数学解题思想的介绍.....................................................................42.1函数和方程思想.............................

8、................................................................42.2转化思想.........................................................................................................42.3分类与整合思想..............................................................

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