扬起自信的风帆导学案

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1、第二课扬起自信的风帆第一框“我能行”主备人：高锋审稿人：初一政治组2014.03.03【学习目标】★知识目标懂得自信的含义和表现、了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系。★能力目标能够走出自信的误区，不自卑、不自负。★情感、态度、价值观目标树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。【学习重点】自信的含义。超越自负，告别自卑【学习难点】自卑与自负都是自信的误区。〈一〉预习导航，自主学习（10分钟）☆导学流程：1.（①快速看书P18——22页，先看课题、目题，带着预习问题看书动笔。②重点部分划线，疑难之处作好标记，同时把问

2、题标在书上。③反复研读所划内容，理解透彻。）（10分钟）2.自主完导学案（20分钟）3.展示反馈（15分钟）☞基础知识梳理1.一句“我能行”，体现了_____________________的态度。2.自信是_____________________，深信自己_____________________。实现_____________________。3.自负者依据的事实是_____________________、追求的目标_____________________。4.自卑的人_____________________往往看不

3、到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。5.自负的人_____________________往往过高评价自己，看不起别人，自以为是。6.____________________为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题____________________，从容的享受生活的乐趣。3、自信表现在哪些方面？4、自信的含义是什么？5、自信与自卑、自负有什么特点?〈二〉小组合作，团队互动▲学生活动：众说纷纭谈自信◎导学点1：自信一族☀1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题：在批评与反

4、对意见面前，罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？☀2、把你的“我能行”写在下面以及说说你感触最深的“我能行”。☀3、自信者风采：我们周围有哪些自信的人呢？说说他们在言谈、举止、为人处事方面的特点。自信者的表现思想上他心里会想：行动上（言谈）与人交谈时他会：行动上（举止）走路时他会：行动上（为人处世）面对问题时他会：情感上他会感到：知识链接：自信者的基本特征1.能够了解自身的需求与渴望，懂得肯定自己和欣赏他人。2.能够清楚、直接、坦诚、适当地表达自己真实的情感、态度和想法（不论肯定或否定）。3.能够对自己的生活与选择负责，不盲从、不怨

5、天尤人。4.能够积极乐观地对待周围的事物。◎导学点2：超越自负，告别自卑☀阅读课本第21页材料，小组讨论完成下面的问题。1、青蛙的行为属于什么行为2、你怎样看待青蛙的行为？在我们的生活中，有些自卑者可能会：※课堂上不敢举手，不敢站起来发言；※不敢尝试自己没有绝对把握的事情；※不敢当众表达自己的看法○你是否有过类似的感受？○你认为自卑者还会有那些表现？它们会给人带来什么影响？〈三〉反馈练习一、单选题：1．矮个子的人说：“浓缩的都是精华”。头发稀少的人幽默的说：“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛”。这表现他们（）A．自信B．自负C

6、．自弃D．自卑2、初中生小红总是埋怨家里穷，自己长得太胖不好看，脑子还不好使，为此，她总是闷闷不乐，这反映小红有较强的（）A．忌妒心理B．孤独心理C．自卑心理D．自负心理3．自负者的追求之所以必然失败，就是因为（）A．自负者依据的事实是虚假的B．自负者不敢当众表达自己的看法C．自负者憎恨自己的不完美D．自负者对别人说的话过于敏感4．美国一位心理学家曾经作了这样一项实验研究──他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。在之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果，这个班的学生确实如他所说

7、得那样，个个出类拔萃。这个事例说明了（）A．“权威性的谎言”具有权威性的力量B．自尊自信可以促人成功C．有发展前途的孩子成功的机遇大D．这是一个偶然的巧合5．我国首次绕月探测工程取得圆满成功，全体中华儿女无不为之欢欣鼓舞。国人的这种表现主要来源于（）A．强烈的民族自尊心、自信心B．坚强的意志C．乐观的心理品质D．积极的生活态度6．“你行，我也行”！以此为主题的世界夏季特殊奥林匹克运动会于2007年10月2日在上海开幕。智障运动员在赛场上展现出乐观进取的风采，实现了人生价值的升华。事实表明（）A.自信是成功的基石B.自信的人决不允

8、许别人超过自己C.自信是运动员特有的心理品质7、把许多“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。这种“我能行”的态度指的是（）A.自尊B.自信C.自负D.自傲不定项选择1、自信的人，往往（）A、确信自身力量