汽车类大学生专业实践能力培养分析

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1、教学园地>TeachingCorner汽车类大学生专业实践能力培养分析黄燕娟，赵新，李庆，杨均忠，黄伟强，陈保安（华南农业大学工程学院，广州510642）摘要随着社会经济的发展和家用汽车的普及，社会对汽车类大学生能力的期望越来越高，但大学生进入社会后又往往显得能力不足。政府和学校都已采取各种措施，试图通过教学提高学生的专业实践能力。本文通过问卷调查的方式，对汽车类专业本科生专业实践能力进行调查分析，为大学生专业实践能力培养提供参考。关键词汽车类大学生实践能力培养问卷调查企业为调查对象，分别设计3种调

2、查问卷，分别针0引言对他们对大学生实践能力、学校培养模式、专业、随着我国经济的发展，汽车已经开始进入千家职业方向选择和企业招聘等内容进行了调查，并统万户。随着我国汽车保有量的增加，对汽车的制造、计调查问卷，进行数据分析。维修、服务等都提出了新的要求，为此，培养相关根据调查对象的不同，调查问卷也分为3种：的人才，已经成为需要迫切解决的问题。但是，在在校生调查问卷、毕业生调查问卷和企业调查问卷。部分培养汽车类人才的学校里，由于不具备实验条不同调查对象采用不同的问卷，内容也不完全相同。件，造成了培养人才质

3、量下降等问题。华南农业大学每种问卷各20题。具体调查内容主要包括调查对象一直十分重视汽车类人才培养的实践环节的教学，也基本情况、对学校培养的看法、专业方向的选择、取得了可喜的成果，在社会上有良好的声誉。但是，动手能力和实践能力和企业招聘等等。前2～3题是随着汽车工业的发展，对实践教学提出了新的要求。与调查对象基本信息有关的；2～3题与期望值有关汽车新技术不断出现，教学相对滞后；学生人数不的；其余基本上与汽车专业类专业实践能力培养有断增加，实验室条件、教师数量相对减少；实践教关。但是，在设计答题选择项

4、时，尽量避免出现简学手段的增加，对实践环节的教学改革提出了新的单的判断，以及选项与结论有明确对应关系的选项，要求。以上这些，都需要我们在对实践教学环节重尽量设计成怎么回答都可以，没有明显的好坏之分。视的同时，还要不断改进我们的教学，以适应新形例如：您认为，在校专业学习上最有用的实践是什[1]么？A.驾驶；B.拆装；C.检测仪器使用；D.性能试式下社会对汽车类人才实践能力方面的新的要求。验；E.金工实习；F.参观工厂；G.不知道。1问卷调查表设计2调查结果及分析本次调查以汽车相关专业对在校生、毕业生和

5、基金项目：华南农业大学教育教学改革与研究项目“汽车类实验教学体系创新探索与实践”资助。作者简介：黄燕娟（1970-），女，华南农业大学高级实验师，研究方向为车辆工程，农业机械化工程。64■现代农业装备·2014年第5期TeachingCorner<教学园地本调查采用简单随机抽样的方法，以汽车类本有43.5%的在校生认为“动手机会少”；44.1%科生的专业实践能力为研究主题，调查对象为2014的学生希望“理论实践各占一半”；去汽车4S维修年1－3月华南农业大学在校生、往届毕业生以及广厂参观实习，大多数

6、在校生选择了故障处理和保养东省汽车相关企业。调查方式主要分2种，一种是维护，如图2所示；在就业意向选择中，从高到底对在校生直接进行问卷调查，另一种是给往届毕业依次是汽车维修、汽车销售或服务、汽车零配件加生和相关企业发放调查问卷。共向在校生发放问卷工或销售、汽车保险理赔、车辆管理部门、教学培478份，向毕业生发放108份，向企业发放56份，训、交通运输业。在“是否会自己更换轮胎”的情全部收回。景题中，选择自己动手的只占了19.4%。2.1在校生调查结果及分析实习最关注的内容本次对在校生的调查，调查对象

7、主要是华南农业大学汽车类专业的2010级、2011级、2012级、2013级的在校生。共发放问卷478份，收回478份，问卷回收率达到了100%。其中，接受调查的男生有462人，女生16人，男女比例为28∶1。在学校现有的实践教学环节培养模式中，在校生普遍认为性能试验和检测仪器的使用是比较重要的。这主要是因为在校生在学校的实验课内容大多图2在校生实习最关注内容涉及到这2个方面。并且，对于高年级的学生来说，他们大多经历过实习，而现在汽车相关的实习内容总体评价，在校生明确知道专业实践能力非常也都跟性能试

8、验和检测仪器的使用有关。值得注意重要，但是，由于没有社会经验和相关的指导，会的是，参观工厂和驾驶的得票率比较低，这说明在出现将理论学习和实践能力培养对立起来；在实践校学生认为这2个内容的重要程度对他们来说没有教学中关注点分散；想学硬件知识，但又不想做硬那么的高，学生对这些内容并不感兴趣。但是，不件工作，希望从事软的管理工作；希望提高动手能感兴趣的原因却是不同的。学生大多对驾驶感兴趣，力，却又没有自己动手的乐趣等等矛盾现象。但是他们认为驾驶不应该是专业实践的内容，大多2