汽车类大学生科技创新能力实践探究

《汽车类大学生科技创新能力实践探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、汽车类大学生科技创新能力实践探究近年来，我国地方性本科院校在科技创新人才培养方面做了大量的探索与实践，并取得了一定的成绩。创新能力培养方法对不同的专业学生有所不同，对于汽车类本科生来说，提高其科技创新能力的关键点在于：营造良好的创新氛围，注重课内理论知识与课外科技活动的结合，同时要加强科技创新活动的环境建设，发挥大学生的科技创新主体。1引言培养大学生的科技创新能力是高等教育的一项重要内容，在当前知识经济与信息高速发展的时代，无论是对国家、民族、还是对大学生自身的发展都具有重要意义。《中国汽车人才发展战略研究》指出

2、，汽车产业人才需求在2015年将达到500万人，到2020年会突破776.23万人。上海市国际汽车城需要汽车贸易、研发设计以及科技博览为一体的人才以万计，具体数据如表1所示。进入21世纪以来，中国汽车产业进入快速发展时期。汽车工业在国民经济中的地位也日益突出，汽车社会正在快步向我们走来，对汽车服务业的需求也因此猛增。在这样的背景下，社会对汽车科技创新人才数量和质量都提出了更高要求，高素质科技创新人才供不应求的局面已持续多年[1]。基于此背景，本文通过对大学生科技创新能力现状及影响因素进行分析，提出相应的措施，为汽

3、车类创新人才的培养提供一定的借鉴。2大学生科技创新能力现状及影响因素分析2.1大学生科技创新能力现状我国大学生的科技创新活动相对于国外来说起步较晚，成效并不显著，到目前为止，还处于摸索发展的阶段，没有一个完善的体系。总体就是我国大学生科技创新人才培养起步较晚，仍未得到普及，同时也未形成相应的制度;大学生创新能力的培养在人才培养计划中未得到足够的重视，大多数高校既没有列入大学生教育的日常环节，也未普遍开展，只有部分高校将大学生科技创新列入了人才培养计划，但是也不是作为主要模块，仅是增设相应的基础课，比如“创新教育”

4、课程，或者列入选修模块，参与相应的科技创新获得相应的学分，但是学生有其他更便捷的途径获取选修学分，就会不考虑科技创新方向，因此，大学生的科技创新能力培养体系急需构建[2]。2.2影响大学生科技创新能力的因素(1)学生对科技创新认识较浅显，不能体现活动主体性目前，在大学生科技创新活动中，很少有体现学生的主体性的。一方面，当一个科技创新赛事出来的时候，大多数都是由老师组队，给学生命题，然后学生完成相应的任务;另一方面，还有很多学生参与的科技活动是以指导老师的科研项目为基础的，他们只需按照老师的要求做项目即可，这严重地

5、影响了他们的想象力与创造力，同时也减弱了他们对科技创新活动的兴趣。大学生科技创新的整体素质不高，并不主要是由于他们缺少相应的科技创新能力知识，而是由于他们对科技创新的认识不够深入，没有发挥他们的活动主体性，缺乏独立的创造过程，没有真实的体验，只有将自身的创新素质运用到实质性的问题上，才能提高自己。(2)缺乏相应的制度、资金和激励由于我国大学生科技创新教育起步较晚，本身还处于摸索发展阶段，没有形成完善的体系，大多数高校对于科技创新缺少相应的明文规定，具体的实施细则或激励制度，使得大学生科技创新活动难以持续，难以形成

6、体系。据不完全统计，目前仅有不到1/3的高校有对大学生科技创新活动活动及项目进行资助，而汽车类大学生科技创新活动许多项目科技创新作品是需要做出实物的，都是需要大量资金作为后盾的，例如本田节能大赛，飞思卡尔等，需要做出相应的赛车，那么就需要资金投入，如果没有学校的资金扶持，是能难进展下去或出好成绩的。同时，如果学校的不资助不扶持，也间接使学生认为学校不够重视创新项目，严重的影响学生的积极性。另外，在校内没有构建相应的制度，缺少宣传，没有激励，学生往往不知道科技创新的时间节点，也没有动力去完成。(3)注重职业资格证件

7、，轻视科技创造应试教育的存在使得升学考试是我国评判学生的唯一标准。目前，在很多高校出现了“双证”，即学生毕业后都有相应的职业资格证，学生为了使自己在毕业后更有竞争力，能适应岗位需求，因此在大学期间会花时间精力去考虑相应的资格证书，比如“二手车鉴定评估师”、“汽车修理工”、“汽车营销师”等，且这类资格证书比科技创新更容易，而且同样可以获得相应的选修或课外学分，因此学生会毫不犹豫的选择去考证而不是去进行科技创新。3提高汽车类大学生创新能力的措施3.1营造良好的创新氛围对于高校科技创新各级管理部门，特别是系部和学生辅导

8、员、老师要大力做好相关宣传工作，让更多的师生参与进来，逐渐形成一个良好的科技创新氛围，并且传承。科技创新能力的培养，要注重相应的科技创新氛围，大宣传，对历届科技创新的成功案例或获奖作品进行展示，需要的科技创新能力要求进行说明。目前许多高校已经开始重视科技创新氛围培养，并选择主要科技创新项目作为特色、重点去培养，然后逐渐扩大科技创新范围。比如有的高校，汽车类学生以“机械创新